作者：鐘梅燕 廣西大學 學生
10月18日，西安一小學為了“激勵”學生，突發奇想，責令成績差的學生戴綠領巾，讓成績好學生戴紅領巾，以示區別。就在這件事發生不久，包頭的紅校服事件又進入了大眾的視野。10月26日爆料，包頭一中學給優秀生穿紅校服，普通學生穿藍或白校服。紅校服背面，印有白色“包24中優秀生”的大字，下面還有“翔銳房地產”的字樣。學校是想用紅、白、藍三色服區分學生等級，以此“激勵”學生。
看到這樣的新聞，大家心裡或許都想起自己念小學的時候，當自己戴上紅領巾的那一刻的興奮心情，我還依稀記得當時剛剛戴紅領巾的時候一天都舍不得摘掉；而且學校發了校服之後回家馬上就穿起來臭美。紅領巾與校服是一個學生最起碼的標誌，可是現在，有的學校卻在這些東西上動起了腦筋，好學生才佩戴紅領巾，壞學生們，就是成績差的學生不夠資格戴紅領巾，只配帶綠領巾，同理，成績好的學生就區別對待，穿上了紅校服，告知大家，只有學習好的才配穿紅校服。真是“特別的愛”給特別的顔色，學校做這些事的時候有沒有考慮學生的想法，問問這些學生願意不願意這樣做，
學校的老師對某些學生“特別的愛”不僅體現在領巾、校服的顔色上，筆者在念書的時候，記得老師在安排位置的時候，也有意的讓成績好的學生坐在前排，可憐有的學生眼鏡近視、身材比較矮小只能是坐在後排，而且，被安排在後面的學生大部分是班裡的成績落後而且比較淘氣的學生，上課經常講小話搞小動作，那些坐在後面想認真聽講的學生也不自覺被影響了，成績也更差了，於是一群不聽話的學生這樣練成了，這裡面不能不說是有老師的一部分責任的。
在2500年前，中國歷史上第一位大教育學家孔子告訴過我們“因材施教”，我們也知道學習偷懶的學生會被先生打手板子，如今的學生都是獨生子女，嬌貴了許多，先生們不能懲罰不聽話的孩子，於是想出了這些主意美其名曰鼓勵孩子好好學習。我只能說，出發點是好的，但是做法是不可取的。一條綠領巾，輕而易舉地就給學習稍差的小學生打上了“差學生”的標簽；一件紅校服，簡簡單單地就給成績優秀的中學生打上了“好學生”的標簽。可是，哪個“好學生”沒有做過幾件壞事兒，哪個“差學生”又沒有做過幾件好事兒？而且有的學生學習不好，但是他的畫畫得很好，歌唱得很動聽，動手能力很強，體育特別棒，這些老師都應該我們都應該要考慮到，每到運動會的時候，是他們眼裡的淘氣學生幫班集體爭得了第一名，每到學校晚會的時候是那些成績不起眼的卻活潑可愛的學生為班級奪得了榮譽。都說孩子的發展要德智體全面發展，學校不要光下功夫在智上面了，把德和體都忽視了。
而且就這樣簡單粗暴地劃分出“好學生”“壞學生”，很容易使孩子們自覺不自覺地讓自己的行為與所貼標簽的內容相一致，被輕易打上了“壞”的標簽後，讓孩子們產生心理暗示，從而永遠地失去了成為好學生的機會。學校有沒有想過後果，那些戴綠領巾、沒有穿上紅色校服的學生因此而變得自卑。心裡甚至開始抗拒去學校上學。
有句老話是：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”。“優生”們的成功需要讚揚和鼓勵，但“差生”們的成長更需要關懷和呵護。“差生”成才的案例比比皆是，大科學家愛迪生當年也是一名“差生”，被學校勸退，在母親培養下成才；童第周剛考進省內著名的中學時，底子沒有其他同學好，成績一度排在班上倒數第一。後來童第周每天都很晚回寢室，在路燈下面學習。到了高三，他已經是年級第一名，還考上了復旦大學，最後成為中國著名的生物學家，也沒聽說他戴上了綠領巾或者穿上了紅校服才考上大學的。
要激勵差生不一定要用區別對待的方式，中國教育是“百年大計，教育為本”。對學生多些關愛，拒絕歧視，多些鼓勵，不要亂貼標簽，才能桃李芬芳。 |
