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中國家長正陷入教育恐慌？

http://www.CRNTT.com   2012-09-17 14:45:57

沉重的起跑線 　　女兒今年該上小學了，父親劉明(化名)早早開始準備，他打算讓女兒進一家民辦小學，這所小學在他們居住的上海市某區算是“名校”。儘管已經聽說過“幼升小”考試的種種故事，面試場面還是讓劉明意外——校園裡滿是焦躁的家長和表情凝重的孩子，大家排隊等著老師叫名字，氣氛就像是求職。 　　如果被叫到名字，孩子會被帶到考學生的考場，家長則被帶到另一個考場——學校不僅要考察孩子，還要考察家長，按照劉明的理解，主要是看看家長對孩子的教育是否重視。 　　面試出來，女兒告訴劉明，老師出了一道數學題：甲乙兩個人數羊，甲給乙一只，甲乙的羊一樣多；乙給甲一只，甲的羊是乙的2倍。問，甲有幾只羊，乙有幾只羊？劉明理工科博士學位，但女兒的面試題居然一時難住了他，後來回家列了方程式才算出來。 　　劉明的經歷正在被越來越多的家長體驗，如果不是陪孩子迎考，家長們難以想象上小學要經過這樣的競爭。在這一代家長的記憶裡，只要到了入學年齡，父母就會把自己送進小學，升學壓力至少要到中考才有體會。 　　升學競爭的低齡化，在最近十多年中愈演愈烈，教育主管部門注意到這樣的現象，試圖改變現狀，但效果顯然不好。2012年5月，國家教育部發布《3-6歲兒童學習與發展指南》(徵求意見稿)(下稱《指南》)，詳細說明不同年齡段的孩子應該知道什麼，做到什麼。《指南》指出，5-6歲的學齡前兒童，“能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”。對於識字數量、拼音知識、英語能力等某些“幼升小”考試內容，《指南》沒有提出要求。 　　某些“幼升小”的試題遠遠超越《指南》要求，但就算家長意識到考試太難，為了進好學校，該學的還是得讓孩子學。 　　一邊埋怨考試“變態”，一邊為孩子考試準備——各種家長論壇裡，隨處可見如此糾結著的家長們。 　　某家長論壇上，一位媽媽講述了帶孩子考小學的經歷。這位媽媽說，原本以為孩子小不懂壓力，當孩子得知沒有通過一所小學的考試後，哭得特別傷心，她才突然感到內疚，不該讓孩子過早參與競爭。 　　“幼升小”如此，“小升初”競爭更甚，原本以普及教育為初衷的義務教育階段，充滿了殘酷競爭的氣氛。入學時“打破頭”，入校後，競爭從“拼爹”轉移到孩子“拼成績”，“減負”常常流於口號。 　　上海市教育科學研究院普通教育研究所對全市33所中小學二至八年級的121名學生進行了一個調查，調查結果發現，學生每天在校時間隨年級上升而上升，最長的達到10小時，最短的近7小時。所有核心課的周課時數都要超過課程計劃，語文課超出最多，各年級都超出1節可以上，到了五年級要超出將近兩節課。“名校”的平均周課時數為38，要比一般學校高出3.27。 　　為了進好學校，有人“裸考”，有人靠“關係”。“沒想到從幼兒園就開始拼爹啊。”一位3歲女孩的父親，無奈地感嘆。他從業於媒體，人脈關係算得廣泛，但在給女兒報名上海一家區重點幼兒園時，還是深感艱難。 　　儘管教育部門三番五次禁止擇校，要求義務教育階段學生就近入學，但家長們總是有辦法區分學校的優劣，並動用一切能量讓孩子進入那些掌握優質資源的學校。 　　這種鑒別能力和“弄”進好學校的本事，是曖昧和含混的，其中的奧妙，讓缺少“關係”的老外無所適從。一位居住在上海的韓裔美國作家，在華爾街日報中文版網站上，撰文講述了她的兒子在上海擇校的困惑。這位女作家不想讓兒子上“國際班”，因為這種班常是成績較差外籍學生聚集的地方。但如果想進較好的公辦學校，女作家沒有“熟人”。最後，她的兒子進入一所普通公辦中學，她和兒子慢慢知道，在這樣的學校讀書，很可能無法考入理想的大學。女作家最終無奈放棄了讓孩子在中國讀書的實驗，選擇去英國上學。 　　中國家長顯然沒有如此多的選擇，因此，對於大多數家長來說，他們必須完成的任務，是區分好學校、好班級，然後將孩子“弄”進去。禁止義務教育階段擇校的初衷是減輕學生升學壓力，但事實上，這一政策客觀上讓競爭轉入“地下”。 　　消失的童年 　　“開學新初二第一次物理課，物理老師讓班上已經學過一遍初中物理的舉手，全班舉手了，老師自嘲白問；繼續問學過兩遍的舉手，半個班級舉著；……一直到問學過四遍的，NND居然還有手舉著。不怕豬一樣的敵人，就怕神一樣的隊友。”微博上有網友講述了自己的見聞。 　　羅大佑的歌詞裡，童年是池塘、榕樹、知了、蝴蝶……而如今，城市的孩子們連暑假也不可能享受如此放縱悠閑、“看著天空發呆”的夏天。 　　開學季網絡上流傳“萬能奶奶”的故事，圍觀者一邊嘆服陪讀奶奶的執著，一邊感慨孩子的辛苦。故事中，上海市虹口區11歲的小學生程程從幼兒園中班開始學習各種技藝，美術、鋼琴、黑管、圍棋，如今以奧數和英語為重。這6年中，奶奶因為陪讀，跟著孫子上課也學了“十八般武藝”。 　　程程媽媽道出無奈：“在孩子三年級之前，我更注重孩子的素質教育，但是三年級之後，我發現情勢不對。為進一所好中學，身邊同事的孩子都在報補習班，孩子們都變得‘身懷絕技’。如果再不讓孩子多學些東西，怕是難以應付以後的競爭。所以，我趕緊送程程去補習奧數、英語，希望進中學時有過硬的‘敲門磚’。即使這樣，程程要進最好的名校希望不大，人家孩子都得過奧數一等獎，我們還沒參賽，學得還是太晚了。”

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