因為學校體育場地的受限，“足球操”的問世在王宗平看來也就變得自然而然了。“以‘足球操’為代表的溫柔足球，很可能會風靡全國，當然，有‘足球操’總比沒有強，”王宗平表示，需要警惕的是，如果踢球場地和踢球時間的限制不解決，校園足球最終會走向兩個發展方向，“要麼是像‘足球操’這樣的溫柔足球，要麼是走回原來由體育總局主管校園足球時的老路——少數學生的足球。”
“踢球需要場地，學生不僅是在學校的場地上踢球，還應能在公共體育場地、社區體育場地上踢球；踢球需要時間，不僅是每周一堂足球課，因為一周一堂足球課是遠遠不夠的，除去老師講解和准備活動之外，一堂課上留給學生真正踢球的時間可能只有15～20分鐘。所以，學生放學後的課外活動時間應當有效利用起來。”王宗平表示，“還有，踢足球的特點是奔跑、對抗、拼搶、摔跤甚至受傷，我們的學校、老師、家長和學生，身體和生理上都准備好了嗎？”這些工作的落實，需要的是地方政府、主管部門和學校實實在在地為校園足球活動的開展創造條件和採取相應措施。
此外，在給學生減少應試教育的負面影響、讓家長能夠坦然主動地支持孩子參與足球活動上，也是外界更期待的大力推行“校園足球”所能發揮的作用。但這些，卻恰恰是自“校園足球”走熱以來，外界難以看到的變化。毛振明表示，“校園足球不只是為了培養優秀足球運動員，更是為了培養合格的人。”
“如果某一年，中國男足真的在世界杯上取得了佳績，但全國學生的體質健康狀況依然堪憂，體育運動習慣依然不能養成，人們能滿意嗎？相反，如果全國學生的體質健康狀況明顯改善，人人都有體育鍛煉的習慣，哪怕中國足球還是沒有衝出亞洲，校園足球也算成功了。”郭建軍表示，“國家對校園足球的高度重視，是希望校園足球成為扭轉中國校園體育長期不受重視和學生體質健康狀況持續下滑局面的引導者，這才是校園足球的使命所在。” （來源：《中國青年報》） |
