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| 多年苦讀後，終於迎來了大學畢業的一天。手中拿的是成績單。 |
2003年底周濟部長到印度訪問，我當時是學生會長，要負責一些接待工作。他問“你講一下你對印度教育的感受”。我說同級別的學校里，印度的學生大學一、二年級的綜合水平和綜合素質可能要超過中國碩士畢業生。原因有幾點：中國在傳統的文化重視上不如印度，中國的傳統已經斷裂了，印度還有很多的傳統可以供他新一代去思考，他們的宗教文化，可以系統地引領他們對人生、對社會、對世界進行系統的思考。印度還有開放的媒體，可以讓他們的新一代接受很多的各種各樣的不同的甚至是對立的觀點，讓他們的大腦能夠持續地激蕩和深入。
可以肯定地說，印度實行了民主制度以後，保證了人權，他維護了很多少數和弱勢群體的權益，保持了媒體的開放，言論的自由。實際上，印度的學術成就、藝術成就，甚至政治理論成就都非常高，這都是直接相關的。
而在公民社會自我完善方面，印度也有值得借鑒之處。印度有很多的志願團隊，NGO組織非常發達，各種類型的NGO都有。2005年的南亞大海嘯，印度敢說不需要其他外來的資助，原因之一就是因為印度的NGO團隊太強大了，有一個團隊從德里出發要到南方去，公布一個熱線電話號召大家報名，這都是需要志願者自費參與的，我只是遲了十幾分鐘打過去，可人家說已經人滿了。在校的學生很多是扛著包袱立刻下去了，反應非常神速，跟中國民間社會對待災難的態度很不一樣。即使那些在街邊流浪的住貧民窟的人，每到需要的時候，很多的志願團隊會去幫助他們，來自政府的幫助反而是很少的。（摘自：《問診中國》嶺南大講壇.公眾論壇演講集） |
