8月22日，教育部就人民教育出版社小學數學教材插圖問題的調查處理情況進行通報。通報指出，教材插圖存在不美觀向上、不嚴肅規範、不細致准確的問題，有關單位及27名失職失責人員受到嚴肅追責問責。
教材無小事。作為最重要的公共品之一，它關系每一位青少年的價值觀培育和審美養成。對於教材插圖風波，教育部快速啓動調查，立即整改并作出嚴肅處理，表明了對教材質量問題的高度重視和改進工作的堅定決心。這一積極回應，也體現了對公衆關於高質量教材期待的尊重。
讓人欣慰的是，除排查整改，教育部拓寬了相關的平台和渠道，接收并反饋公衆關於教材質量等問題的意見和建議。提升教材質量是一個千錘百煉、精益求精的過程。對教材社會溝通反饋機制的進一步完善，將讓公衆聲音被更多聽見，這種坦誠姿態以及所帶來的互動和監督，還將激發教材編寫與設計相關主體的責任心和使命感，推動教材質量更上層樓。
在通報發布的幾乎同時，人教社新教材插圖示例“面世”，一衆網友毫不吝嗇給出“濃濃中國風”“找到了兒時課本的味道”等諸多好評。可見，確保正確的政治方向和價值導向，堅持大衆主流審美取向并遵循兒童認知與身心發展規律，是全社會關於教材編寫的共識和一致願望。相信有積極、健康的教育理念貫穿始終的教材，必將涵養孩子們同樣陽光向上的精神世界，更好呵護每一顆“小樹苗”健康成長。（來源：光明網 作者：語萱） |
