8月22日，教育部發布了關於人民教育出版社小學數學教材插圖問題的調查處理通報，并同步發布排查情況和插圖重繪工作情況等。從社會大衆普遍輿論、有關媒體平台互動評論來看，發布結果兌現了承諾，回應了民意。事件的調查處理體現了黨和國家對教材育人功能的高度重視，體現了教育主管部門全面加強和改進教材工作的堅定決心和行動能力。
習近平總書記明確指出，教材建設是國家事權。正因為教材建設是事關未來的戰略工程、基礎工程，是教育教學的關鍵要素、立德樹人的基本載體，教育部黨組高度重視，針對人民教育出版社小學數學教材插圖問題，2022年5月成立調查處置工作組，通過約談相關人員，調閱原始資料，聽取專家意見，征求一綫教師意見等方式，認真調查核實。從調查處理通報可以看出，整個調查直面問題真相，清晰劃分責任，既指出了教材插圖存在的三方面問題，也對教材編制單位存在的問題和主管部門的責任進行了明確認定，對責任單位和相關責任人做出了嚴肅處理。
教材無小事。教育部依法依規對有關單位和27名失職失責人員進行嚴肅追責問責，被追責的既有主管部門，也有直接責任單位，調查不回避問題、處理不避重就輕，體現了教育部門高度負責的態度，也表明了教育主管部門以扎實行動確保教材體現正確的政治方向和價值導向的責任擔當。
在調查處理的同時，教育部積極推動教材插圖問題的整改，并如期完成插圖的重繪工作，公布的部分重繪插圖獲得廣大網友認可。在此基礎上，教育部門舉一反三，對全國中小學教材教輔和進入校園課外讀物的插圖及內容進行了全面排查整改，國家教材委專家委員會近350位專家，在很短的時間內，對中小學在用的359套2487册國家課程教材等進行全面審讀，以扎實的工作進一步規範教材教輔。
可以說，這次教材插圖問題是一記“警鐘”，它提醒我們要以更高的政治站位認識教材的育人價值，要以嚴謹治學的態度編寫教材，以清新雅正、簡潔大方的大衆主流審美，向學生傳遞積極向上的人生觀。 |
