這次規範高考加分，是在2014年高考加分項目“瘦身”基礎上，進一步“瘦身”——2015年1月1日後獲得的學科特長、體育特長、榮譽獎勵和思想品德獎勵幾乎均不再具備高考加分資格。這回應了社會輿論對高考加分泛濫、加分造假的關切。不過，要讓加分項目“瘦身”之後的高考更加健康，還取決於各地對國家加分政策的執行，以及在高校招生中，能否切實建立多元評價體系。
高考獎勵性質加分會在今後幾年逐步取消，但需注意的是，2015年1月前，考生獲得的高考獎勵性質加分還會保留，只不過分值要控制在5分以內。因此對於這部分短期保留的加分，應該堅持透明、公開操作，避免在過渡階段，再出現加分造假。另外，在實行加分新政後，照顧、扶持性質的加分會長期保留，這部分加分也必須防止弄虛作假，以往在高考加分造假中，就有變更民族身份騙取加分的醜聞。
對於高考加分造假，這次意見明確提出“一經查實，將依法依規取消其當年參加高考報名、考試或錄取的資格”，這是把高考加分造假同等為高考作弊進行處理。以前一些學生通過造假獲得加分，被發現之後僅僅被取消加分資格，這等於零風險，縱容了造假行為。
避免加分政策走樣，最合適的辦法是，在加分具體操作中，引入民主管理和專業監督機制，不能只由各地政府部門說了算。對保留哪些加分項目，應該進行公開討論、審議，同時在加分認定過程中，引入社會專業監督，做到所有加分信息全部公開。一旦出現加分造假，應該由司法機關介入調查，而不是就由教育行政部門主導調查。
另外，在取消獎勵性質加分之後，要引導學生個性和特長發展，必須深入推進高校自主招生改革。從教育部公布的規範自主招生的意見看，調整到高考之後的自主招生，只有13天時間對學生進行筆試、面試考察，同時還要給學生高考錄取優惠，這意味著，一定程度上高校的自主招生空間被壓縮。另一方面，構建高校結合統一高考成績、中學學業水平測試成績、大學考察成績、中學特長表現綜合評價、錄取的方式，也要進一步擴大學生的選擇權。
這值得教育部門和高校在推行改革時加以注意。只有切實推行考試招生分離，打破集中錄取制度，在高校錄取中建立多元評價體系，才能讓基礎教育從應試教育中解放出來，才能在維護高考公平的同時，促進學生個性和特長發展。（來源：新京報 本文略有删節） |
