在人手一部智能機的大數據時代，綫上學習逐漸被人們所接受和認可，形形色色的學習類APP為了搶占先機，以便在下載量和使用量排名上名列前茅，什麼邪招、歪招、損人利己的招，都往用戶身上招呼。據報道，一些針對中小學生推出的學習類APP，更是屢屢突破底綫，除了暗打抄襲牌之外，還充斥著黃圖、黃文、葷段子等垃圾內容，甚至APP裡面的同學圈也成了孩子們的“互撩寶地”，求男友、求女友的帖子不斷。
原本像解題神器之類的APP就已經讓家長們頭疼不已，生怕孩子從此不願意獨立思考而只願意“抄抄抄”；而現在可好，一波又一波的學習類APP蜂擁而至，要是真能起到讓孩子增長學識、有助其學業精進的目的也就罷了，問題是，不少軟件開發商壓根就沒打算做一款“正經”的、有益的APP，他們的“醉翁之意”在於，怎麼讓孩子盡快“上癮”，怎麼提升自個在軟件市場上的地位，繼而怎麼吸引到更好的融資，早日實現財務自由。
“小學生學習APP排行榜”也好，“中學生必備學習APP”也罷，雖然都在振臂高呼“科技改變學習”的口號，但現實情況卻是“誰用誰知道”。據一些學生反饋，“某某幫”App中夾雜的“小黃文”真是不少，有的還被貼上了“優秀作文”的標簽；“某某斬”的背單詞軟件，才使用了一個多月就“撞”上了兩次黃圖、一次葷段子……其實，經常使用學習類APP或是關注過行業新聞的人，并不難猜出“某某”指代的是什麼軟件；被忍無可忍的學生曬在陽光下的，不過是個別代表性軟件而已，一些小衆的、下載量低、名氣小的APP未必就沒有問題，甚至可能問題更嚴重。
令人頗感意外的是，一些問題APP并非學生自行搜索出來下載使用的，也不是家長誤信了某些專家的建議而為孩子下載的，而是蓋著學校認證的戳、由老師推薦給學生使用的。在學習類App上做家庭作業，看上去貌似趕上了數字化教學的東風，實際上呢，有的學校與軟件開發商之間可是有利益分成的，這類APP往往內置了不少充值服務，還搞各種所謂的“學霸”排名，靠錢就能刷名次。校與商之間的聯姻，是否違法違規其實一目了然；玩APP玩得興起的學生，顯然看不透學校給自個挖的坑，而多數家長即便看透了其中的小九九，也極少站出來公開指責學校和老師，他們怕出了風頭之後，老師會找孩子秋後算賬。
據《在綫教育行業市場分析報告》的數據顯示，2016年在綫教育用戶規模為9001.4萬人，未來幾年還將保持20%以上的增長速度，到2019年預計將達到1.6億人，而中小學生將占據“半壁江山”。於此形勢之下，政府監管部門不可再放任學習類APP繼續游走在灰色邊緣，不能再縱容其坑害祖國的花朵了，工信部應定期曝光行業“黑名單”，除了勒令下架問題APP外，還得對軟件開發商開出有震懾力的罰單；而教育部門也應當時常給中小學校提個醒，嚴禁校方參與制作、推廣學習類APP并從中謀利，否則嚴懲不貸。（來源：濟寧晚報 本報評論員：陳曦） |
