近幾年，高舉各色旗幟的學習類APP噴湧而出。使用者中，中小學生占據了“半壁江山”。如果以“中小學學習類APP”為關鍵詞進行搜索，立即能彈出不下100個APP推薦，覆蓋語數外各科，功能側重不盡相同。但記者調查發現，一些APP成了“抄答案利器”，不少此類APP中甚至夾雜著黃圖或葷段子。
對於一款APP來說，使用者越多，其商業價值越大。很多學習類APP的開發者和經營者，表面上是為滿足使用者的需求，實質則是為了提升APP的商業價值，創造收益。當然，追求商業利益本身并沒有錯，但問題在於，在商業利益的驅動下，開發者和經營者如何守住底綫。某些APP成了“抄答案利器”，甚至夾雜黃圖或葷段子，顯然是突破底綫的表現。
新知識的學習，對一些人而言并非是一個愉快的過程，人性中有天然的趨易避難的劣性，這一點在自律性較弱的未成年人身上尤其明顯。應為未成年人提供哪些功能，不提供哪些功能，哪些內容可以上，哪些內容不能上，目前往往是APP開發者和經營者說了算。所以，出現一系列問題，其開發者和經營者難辭其咎。從另一個角度來說，提供什麼、不提供什麼，也不能由著逐利的性子亂來，不能只由開發者和經營者說了算。開發者和經營者要有足够的自律，相關部門也應進行有效的監管，以避免泥沙俱下、魚龍混雜，給未成年人的健康成長帶來不利影響。（來源：半島都市報 作者：張楠之） |
