評價標准難信服
■張貴峰
文章晦澀，原本并不一定是缺點、壞事，關鍵是因何“晦澀”——如果完全是論題決定的，那晦澀不是問題，但如果是“故作艱深”，這樣的晦澀理應明確反對、堅決摒棄。回到上述高考滿分作文，其中的晦澀，到底屬於哪一種？
我認為，這篇文章存在明顯故意堆砌、炫耀賣弄的成分。比如，明明是現代白話文，卻過度使用大量并非不可代替的文言詞匯；明明只是應試短文，議題也并非什麼高深哲學問題，卻熱衷於使用學院論文式、充滿翻譯腔的表達方式。
文無定式，怎麼寫都是作者的自由。但評價標准如何，卻關系到千千萬萬考生。這篇作文在閱卷老師最初評價并不高（39分）情況下，不斷為之加分，直至滿分，恐怕沒有多少令人信服的合理性，也未必是一種可取的高考作文導向。
這或許正像馬伯庸先生指出的：“這位作者有閱讀量，有知識面，也有表達能力，戰術上選擇也沒問題。未來必有前途。只是在戰略上，千萬不要覺得這麼寫是一條好的出路。” |
