7月20日，廣州市教育局發布了《廣州市培訓機構監督管理辦法(征求意見稿)》(以下簡稱征求意見稿)。根據征求意見稿，面向幼兒園兒童的培訓不得提前教授小學內容，面向中小學生的文化學科培訓內容不得超標超前。面向中小學生(含幼兒園兒童)的校外培訓機構按學期或課時收取培訓費，不得以折扣優惠、加贈課時等理由，超過3個月且60個課時打包、捆綁預收培訓費。
7月22日，廣州市教育局向全市校外培訓機構緊急發布聯合執法檢查通告；次日，市教育局聯合市公安局、民政局、衛健委、應急局、市場監管局、消防救援支隊等部門組成聯合執法檢查組，不打招呼、深入一綫、直奔現場，到越秀區深本教育等4家校外培訓機構進行實地抽查。
政策配套：引導需求，可否推遲普職分流
“廣州中考只有約60%的孩子能考入高中，剩下就讀職業高中。其實當高素質的職業工人沒問題，但不能接受孩子高中學歷都沒有。”市民黃先生表示，家長的焦慮更多來自孩子初中畢業就要分流，“如果高中後再分流，家長不會如此焦慮。”
“贊成減少補課，但其他家長會不會請家教給孩子補課，我們不補的就吃虧了？”家長陳女士也有自己的疑慮。
“家長的焦慮推高了對校外培訓的旺盛需求，這才是校外培訓迅猛發展的根本動力。”吳穎民表示，“雙減”政策的系列措施，可用三個詞總結：改善供給、強化管理、引導需求。
“引導需求是問題關鍵，是否可以考慮調整普高和職高比例？是否可以考慮把普職分流往後推幾年？”吳穎民建議，廣州作為試點城市，既要盡力而為也要量力而行，應從實際出發積極、穩妥地引導好需求，提供讓人民滿意的教育。
教育學者、21世紀教育研究院院長熊丙奇表示：“落實‘雙減’需要配套措施，必須分析實際上存在的家長對校外教育培訓的需求。如果對這部分需求不能進行有效疏導，即使關閉部分校外教育培訓機構，這部分需求也會轉到地下，比如會有家長聘請私教，培訓機構教師在小區租房進行課外輔導，加大監管難度。”（來源：羊城晚報 羊城晚報記者：蔣隽） |
