當人們還在討論“學習困難”竟然能够醫治的時候，門診已經全部約滿了。近日，複旦大學附屬兒科醫院開設學習困難門診的消息上了熱搜，相關話題引發網友討論。不少網友稱，“第一次聽說這樣的科室，長見識了。”還有網友表示相見恨晚，“要是自己小時候也有就好了。”
實際上，“學習困難”門診屬於心理科，而複旦大學附屬兒科醫院開設的這個門診并非“獨此一家”，據悉，南京市兒童醫院、首都兒科研究所附屬兒童醫院、湖南省兒童醫院、濟南市兒童醫院等多家兒童醫院都開辦了“學習困難”門診。而心理科門診，用到在學習方面“偏離標准”的孩子身上，就變成了“學習困難”。
開設“學習困難”門診，絕非嘩衆取寵，而是現實之需。在許多人看來，學習困難只是教育問題，與學習不專心、喜歡開小差、成績出現下滑等現象并無明顯界綫。然而，對於一些孩子來說，學習困難可能是一些兒童成長發育期疾病的外在表現症狀，包括“注意力缺陷多動障礙”“閱讀障礙”“學習技能發育障礙”，以及其他心理和精神類疾病等。這部分孩子大多表現為成績不好，不被家長、老師認可，社交也頻繁出現問題，是人們口中“偏離標准”的孩子。這些疾病需要盡早診療幹預，而開設學習困難門診，可以做到對這類疾病的早期預防和診斷。
當然，孩子學習出現問題，未必全是心理問題，也存在智力、環境、教育方式等多方面問題。實際上，智力正常的孩子在學習上并沒有多大困難，恐怕是家長或學校的教育方式以及學習環境出了問題，這使一部分孩子沒有達到期待中的結果。而孩子是否真的存在神經發育缺陷或心理情緒問題，還要由專業醫生得出結論。而通過鑒別診療，未患疾病的學生也可以在醫生的專業指導下，開展行為糾正。
“學習困難”門診牽動衆人心是一件好事，能使更多人關注學習“偏離標准”的孩子，從而了解這部分孩子為何出現學習困難，以便“照方抓藥”。兒童心理問題不容忽視，這事關無數家庭的福祉乃至國家的未來。對此，切莫僅調侃“學習困難”門診帶給我們的視聽覺衝擊，而是要借此反思我們的教育方式，讓更多孩子擺脫“學習困難”現狀。（來源：中國婦女報 作者：劉天放） |
