（二）
又一個星期六，聽說香港一家專門出歷史教科書的出版社，舉辦關於中國歷史教學的研討會，趕去聽一聽，學一學。
得到訊息如下：第一，著名的香港史學者梁炳華用他的親身經驗，說明對歷史的興趣，來自於有情懷老師的培養，他們教會了他從周邊事物中探究歷史因由，講歷史最緊要的是提起學生的興趣，要讀得開心，而中史尤其是香港史，有大量的故事和戶外考察活動，是最有條件做好的。另外，要學生投入，關鍵是要讓他們有事做，比如搜集一段史料，比如讓他們用新的方式銓釋歷史故事。“指一條好路教你行”的方式己不適用當代青少年。
第二，有科技公司介紹，教育歷史正嘗試用人工智能及大數據來開展。該公司用了相當時間，製作了長洲太平清譙的APP，可以讓學生從不同的方向、角度進入現場，去體驗實況，與各式人等交流，並可以用這個軟件來加工製作，加上自己的創意，甚至加槍加炮，想像成一場戰爭，編成打機遊戲。現時青少年很多歷史知識是從遊戲機上來，但史實、場景、道具都不精確，提供了許多錯誤觀念。而學校大多配備了360度相機，平扳電腦，已有條件讓老師帶領學生去實地考察、製作，花心思用學生開心的方式去傳播正確的歷史觀念。
第三，任課歷史科主任提出，學生學習動力何來？學中史能幫忙入大學？找到好工作？都不是。香港規定，中國歷史在中五前是必修科，但中五後選中史只憑興趣。大學入學看中、英、數、通識加兩門選修，俗稱4＋2。對中史有興趣，或想靠這科拉高分數的人少之又少。一間學校通常只有一、二十人。全港DSE會考報中史的從2012年起，每年減少三千人，今年只剩六千餘人。不扭轉跌勢，今後就會滅科。可否大學入學由4＋2，改為中、英、數加三門選科改為3＋3，増加一些因興趣而選修中史的學生。他還說，中史會考題目也令人難以捉摸，比如連續三年都出有關國共二次合作的試題，五四運動是考學生“罷買日貨是否成功？”
第四，出版社介紹，目前中史的課時很難分配，要教三千年，多個課題與世界史、文化、社會等內容交叉，實在很難取舎。實際教學靠各校自主的延伸研習。
我的思考是：由於前段香港取消了國民教育，連帶取消了中國歷史的必修。現在雖經努力爭取，通過由明年開始，中國歷史列為中五前必修，但配套沒有解決。現在仍是香港中史教育最壞的時代，當然也有條件把它變成最好的時代。但不能光喊口號、光靠增加撥款，而是要須對中史整體的教學方針、內容、方法、課程安排，與其他各科及升大學的配合有一個真正的反思和改變，才能達到社會的期望。
正如我的一個小校友，鳳凰衛視“領航者”主持人於盈在達沃斯論壇上所說，面對新時代，最需要改變，也最難改變的是教育。香港的教育，尤其是歷史的教育，實實在在拖了香港發展的後腿，不在這個根本上下死工夫，光靠社會團體去做工作，只是“放煙花”。 |
