中評社北京3月22日電／據人民日報海外版報導，對於寧夏回族自治區同心縣第二小學五年級8班的馬沛涵而言，每天的學習生活都在和數字化“打交道”。
走進課堂，老師使用數字黑板和智能教學助手，為學生推送課程資源和互動遊戲，課堂教學趣味橫生；自習時，同學們使用平板電腦登錄國家智慧教育平台，豐富的數字資源和應用場景躍然眼前；午休時間，馬沛涵通過電子班牌給媽媽撥去電話，快樂地分享自己的學習體會。
數字化的當下，一根根網線，消弭數字鴻溝，促進教育優質均衡發展；一塊塊屏幕，鏈接不同課堂，改變、改善、提高教育質量；一個個平台，匯聚海量課程資源，助力實現人人皆學、處處能學、時時可學。
數字化，正在讓中國教育“新”中有“數”。
教育發展必修課
今年政府工作報告提出，大力發展數字教育。
教育部部長懷進鵬表示，對中國這樣一個人口眾多、發展不平衡的大國來說，要實現教育的高質量發展，發展數字教育就不是選修課，而是必修課，它不僅有意義，而且確實有實效。
中國的數字教育發展有多快？1月31日，在上海舉行的2024世界數字教育大會傳來消息：中國教育科學研究院發布的全球數字教育發展指數顯示，3年間中國排名從24位躍升到9位。
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