2023年12月，果洛西寧民族中學舉辦藝術節，高二（1）班學生帶來的節目《火熱的旋律》，將現場氣氛推向高潮。
從節目配樂、服飾到動作排練，班主任肖飛雪全程精心設計。
“注重文化課程，也注重文化活動、課餘活動。”連續3年被學校評為優秀教師的肖飛雪談起教學管理頭頭是道，“這樣有利於提升班級凝聚力，更能陪伴孩子一起成長、收穫。”
肖飛雪不唯文化課的教學理念，緣於多年教學實踐，更得益於考核管理指揮棒的正向指引。借鑒上海部分中學管理經驗，果洛西寧民族中學引入發展性評價制度，不只看重學習成績，更將學生綜合素質培養納入教師年終績效考核，用制度引領教學與管理方式轉變。
這樣的制度引領，需要魄力。
果洛西寧民族中學的教學質量領先果洛州多數中學，但相比西寧的兄弟學校，還存在不小差距。是狠抓學習成績，還是立足學生全面發展？常途他們猶豫過，最終堅定地選擇了後者，全面對標、引入上海優秀中學的先進管理制度，“教育，考驗‘百年樹人’的耐心與定力。”
這樣的制度引領，有促進學生全面發展的結果導向，也有不斷完善教學管理制度的過程創新。
來到果洛西寧民族中學後，周全帶了好幾個徒弟，高二年級化學老師白玉芳是其中之一。一次，白玉芳在辦公室備課，怎樣讓學生更好地理解“晶體結構”這個概念，她有些犯難。
周全遞給她幾塊橡皮泥和幾根小木棍，“書本上的‘晶體’是平面的，你把它捏成立體的，是不是更形象？”
|
