“教育大計，教師為本。唯有高水平的教師，才能培養出優秀的學生。”伍善雄說，老師們要把教書和育人相結合，不僅教授中文知識，同時要傳授中華民族的優秀文化，堅持以行立教，以德立身。
“‘師者，所以傳道授業解惑也。’這一句話高度概括了教師的責任與使命。”李小琴說，在華文教育中，教師不僅是知識的傳授者，更是文化的傳承者。華文教師要用深厚的學識和崇高的人格來影響學生。
直面挑戰 擁抱發展機遇
今年6月底，英國中文教育促進會首次舉辦英國中文教學統一考試。“這標誌著全英華校向著‘教學標準化’的目標又前進了一步。”伍善雄說，“針對英國各地區華校教學質量參差不齊的狀況，我們多次召開英國華校校長論壇，借鑒了馬來西亞和英國一些主流學校的華文教育統一考試範例，共同探索實現教學標準化的方法。”
多名海內外華教機構代表表示，人工智能等新技術的快速發展，是華文教育發展面臨的新形勢。
“新技術發展是挑戰，也是機遇。”於曉說，未來，中國華文教育基金會將在華文教師培訓中發揮新技術優勢，給予海外華校更多教師培訓資源支持，不斷提高華文教師信息化教學水平。
新形勢對華文教師培訓提出了更多新要求。
“為了促進華文教育高質量發展，華文教師需具備扎實的漢語言文化知識、過硬的教學技能和較強的跨文化溝通能力。”劉芳勇說，海外華校學生群體在年齡和文化背景上存在差異，華文教師需要積極探索多元化和個性化的中文教學方式，並加強自己的跨文化溝通能力。
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