三、全民涉台愛國教育的現實基礎
1、涉台愛國教育缺失帶來極大隱患
當前兩岸關係風高浪急。“台獨”勢力分裂行徑日益猖獗與大陸涉台愛國教育的部分缺失，共同凸顯出開展全民涉台愛國教育的迫切性。
一方面，島內分裂勢力通過修改教科書，操控媒體等手段推行“去中國化”教育，導致部分台灣民眾的認同觀出現嚴重偏差。若不從教育層面及時補上這一短板，將無法有效限縮“台獨”分裂勢力的島內外生存空間，嚴重削弱祖國統一的社會基礎。另一方面，大陸涉台愛國教育仍存在覆蓋面不足、系統性薄弱等問題。這導致部分民眾對台灣歷史脈絡、兩岸問題由來的認知較為模糊。這一系統性教育缺失可能導致民眾對國家統一進程的理解僅停留在表面，難以引發民眾的情感共鳴，因此亟需通過全民化的涉台愛國教育補齊短板。
2、“一國兩制”在港澳的成功實踐
我國香港、澳門地區的回歸，使得“一國兩制”從科學構想變為卓有成效的生動實踐。自回歸以來，中央政府始終堅持“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針，依法賦予香港和澳門特別行政區高度自治權。香港、澳門主動融入國家發展大局，經濟社會發展取得長足進步，民生持續改善，社會大局保持穩定。香港已多次被評為全球最自由經濟體，國際金融、航運、貿易中心地位穩固，新興科技產業迅速興起，在世界競爭力排名中長期位居前列。澳門人均收入水平穩居世界前列，並已形成多元、協調、可持續的產業結構，多元文化交相輝映，區域影響力不斷提升。
“一國兩制”在港澳的成功實踐充分表明，不同社會制度完全可以在一個國家內和諧共存、優勢互補。這不僅為馬克思主義國家學說貢獻中國智慧，更是為解決台灣問題、實現祖國完全統一提供充分的制度經驗積累和現實治理保障。
3、涉台愛國教育活動多樣化開展
當前大陸已從多個方面開展涉台愛國主義教育活動，這為其全面落地推行提供了有力支撐。其一，涉台教育進校園成效顯著。部分中小學通過歷史課、校本教材講述閩南文化、客家文化的兩岸傳承脈絡；部分高校開設台灣研究通識課，舉辦涉台專題講座，讓學生全面瞭解台情近況。其二，涉台安全教育融入日常。《反分裂國家法》宣傳周、涉台輿情科普講座等活動的舉辦，讓公眾不斷深化對“台獨”分裂行徑的法律後果與國家安全風險的認知。其三，地區主題活動持續創新。福建作為兩岸交流先行示範區，通過舉辦年度“海峽論壇”營造“兩岸一家親”的濃厚氛圍。特別是全國人大常委會根據憲法作出決定，以法律形式將10月25日設立為台灣光復紀念日，並規定國家通過多種形式舉行紀念活動。這集中反映了包括台灣同胞在內的全體中華兒女的共同心願和集體意志。事實表明，全民涉台愛國教育具備扎實的現實基礎與廣泛的群眾參與度。
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