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| 今年清華附小開展一系列致敬蘇軾活動，學校裡有關蘇軾的展示隨處可見。宰飛 攝 |
《大數據幫你進一步認識蘇軾》《蘇軾的朋友圈》《蘇軾的心情曲綫》《蘇軾的旅游品牌價值》《蘇軾VS李白》……初看這些研究課題，你或許會以為是研究生或本科生的畢業論文，可是你錯了。這些課題報告的作者是一群小學生。
12日，微信朋友圈流傳著一篇題為《當小學生遇見蘇軾》的文章。文章源於清華附小六（4）班公衆號。文章寫到，“利用假期時間，我們進行了以蘇軾為主題的小課題研究。本次班級共完成課題研究報告23份，研究主題各有不同。”在其中一份報告中，學生們通過電腦程序，對蘇軾的3458首詩詞進行了分析研究。研究發現，“子由”是蘇軾詩詞中出現頻率最高的詞語，在《蘇軾詩詞全集》中共出現229次，“足可見蘇軾與弟弟子由之間的手足情深。”另外，“歸來”一詞共出現157次，“歸去”則出現92次。學生隨即展開思考，這樣用詞的原因是因為他總是到處雲游嗎？通過進一步分析詩詞創作的年代，結合蘇軾被貶謫的經歷，學生發現，“蘇軾一生三次被謫，每次被謫結束之後，蘇軾詩中‘歸來’出現的次數就會有所增加。”
看著文章裡分享的5篇質量不低的研究論文，很多成年人感到驚詫。小學生做蘇軾研究？是不是清華附小擺噱頭、搞炒作？這些研究成果真的出自十來歲的孩子之手，還是由父母、老師捉刀代筆？基礎教育是不是跑偏了……網上的質疑、贊揚、反思出乎學校師生意料。師生家長平時用來內部互通的班級公衆號少有外人關注，怎麼一下子點擊量破了百萬？清華附小的老師們也有點懵了。
帶著這些問題，記者走進位於清華大學校園內的清華附小，向學校的老師們當面求解。
清華附小是借蘇軾來炒作嗎
文章所登的班級微信公衆號平時用來向家長展示教育教學活動，是個常態行為，學校根本不存在炒作的動機。
看到網上有人說，清華附小在借題炒作，學校老師覺得很委屈：“班級微信平時就是用來向家長展示教育教學活動的，是一個常態的行為，不知為何被轉了出去，學校根本不存在炒作的動機。” |
