近日，中國科學院大學22名學生因為期末文章被判定為抄襲，授課老師蘇湛給他們打了零分。蘇湛老師強調，“抄襲剽竊、沐猴而冠之醜行，諸惡之首，天下所共誅，必不容也。”
我對蘇湛老師有三贊：其一，正氣凜然，眼裡不容沙子，對抄襲剽竊“零容忍”，決不姑息遷就，以實際行動彰顯“德高為師，學高為範”；其二，嚴謹治學，哪怕是一門選修課的期末作業，他也認真批閱、反複核對，於是才發現不少學生的文章是抄的，僅此一點，許多高大上的學術期刊都沒能做到，否則就不會有那麼多抄襲文章蒙混過關；其三，強烈的社會責任感，正如蘇湛老師所說，“成績者，人才之所系”，他最擔心的是抄襲剽竊之風導致“劣幣驅逐良幣”，如果不讓抄襲者在學校裡受到懲戒，他們以後走上社會也可能造假，所以“敢抄就要付出代價”。
抄襲者得零分，無論從哪個角度講都是天經地義、理所當然的，原本再正常不過，但發生在中國科學院大學的這件事，卻成了近來被熱議的新聞，為何？正如抄襲剽竊本是醜聞，但當抄襲剽竊成了家常便飯，人們就會產生審醜疲勞。當大學生抄襲蔚然成風，人們就會習以為常，不覺得是什麼新聞。反之，抄襲者受到懲戒卻成了新鮮事。君不見，有多少大學教授、專家學者涉嫌抄襲，有多少科研成果、學術論文東拼西凑，最後都大事化小、不了了之。而蘇湛老師居然對大學生的課程作業較起了真兒，不留情面給了鴨蛋，正是如此強烈反差，讓這件事成了一大新聞。
前不久，教育部專門印發通知，要求給大學本科教育“增負”，嚴格本科教育教學過程管理，淘汰“水課”，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度。
怎樣給本科教育“增負”？課程改革是一個方面，學校、教師真正負起責任來則更為重要。再完善的課程改革也需要學校、教師貫徹落實下去，以強烈的職業使命感、社會責任感對學生高標准、嚴要求。在這方面，蘇湛老師做了一個很好的示範，他這樣做不是為難學生，而是真正為學生的未來著想，為教育的未來、社會的未來承擔起應負的責任。（來源：瀟湘晨報 作者：晏揚） |
