某名校一場8000人只能錄取60人的“幼升小”選拔，引來了一批“懂得核反應堆”“學微積分”的優秀的幼兒園“神童簡歷”。這些被戲謔“超過愛因斯坦”的孩子，近幾天正在朋友圈刷屏。看到魔幻般的“神童簡歷”，好多網友都覺得自愧不如、童年虛度，還有一種感覺是——自己的腦洞咋就不够用了呢？這無疑加劇了家長們對教育的焦慮。
家長想讓孩子拿到進入名校的“入場券”，其心情迫切可以理解。可是，如果擔心孩子“輸在起跑綫上”，不能進入名校，就把孩子送入培訓班惡補，這絕非明智選擇。學前教育中的“搶跑學習”“超前教育”等現象，過早地消耗了孩子的學習興趣，不利於孩子的成長。所以，作為理智的家長，應當尊重教育規律，保護孩子的興趣愛好，循序漸進地教育孩子，不可急於求成，不可揠苗助長。
更令人不恥的是，有的家長為了增加競爭的籌碼，不惜在簡歷中造假，給幼小的孩子傳遞了虛假、虛榮的價值觀。
產生教育焦慮的原因多樣，但學校無疑是推手之一。擁有優質教育資源的學校把高學費作為入學門檻，以滿足家長對教育的多元化需求，恐怕沒有太多的爭議，但倘若學校刻意強調學生的智商、能力、成績等因素，將之納入面試考察的範圍，那必將加劇家長的焦慮情緒。
政府對教育均衡發展越來越重視，教育公平在不斷推進。“神童簡歷”僅是一個極端的事例，代表不了全部。另外，“神童簡歷”中或許也有家長的注水成分，學校未必全信。而網友故意將簡歷中的“神奇”部分突顯出來，加以對比和聚焦，以吸引大家的目光，客觀上也放大了這種教育焦慮程度。（來源：紹興日報 作者：黃齊超） |
