近日教育部辦公廳印發了《關於加強中小學生手機管理工作的通知》。《通知》要求，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校後應將手機由學校統一保管，禁止帶入課堂。
這個《通知》的推出馬上在網上引起了一番熱議，因為這個看似并不新鮮的要求，多年來一直處於模糊執行的狀態當中。之所以會有不少的爭議，確實也因為類似要求有著不少的含混性，需要有更多的厘清，才可能形成更多的共識，達到真正既利用當代技術，又有利於未成年人身心健康的目的。
按照通知的要旨，是“讓學生在學校專心學習，防止沉迷網絡和游戲”。當前，手機在成年人的生活中確實是工作、社交、消費和游戲的用具，讓人們有著無法離開的依賴性。那麼給與孩子使用的手機，是安裝書籍還是裝游戲，安裝圍棋還是麻將，要不要裝聊天軟件，監護人是有決定權的。相應地，許多手機也有類似的控制功能。如果簡單地把手機當做玩具而放棄有益功能，那麼要杜絕進校園的東西還有很多——比如乒乓球、小說、橡皮泥進校園，也是可能讓孩子過度沉迷不做作業的。
按通知要求，要“不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業”。其背後的含義或許是擔心：手機操作過於便捷，容易養懶人。學生用手機，可能書寫會退化，答案網上抄；至於老師，看不到學生筆跡，也看不到錯別字，無法把握學生的學習程度和真實狀態……
實際上，這些問題可能是疏於管理的結果，而不應一味怪手機。如果教育體系能強化手寫作業、強化老師親手批改、強化面對面授課的剛性要求，那麼在堅守優良教學傳統的同時，充分利用網絡和手機，只會是如虎添翼的。
通知也提到為了“保護學生視力”，這也是看到了手機使用帶來的全社會的“低頭族”現象。實際上，保護學生視力，根本之道不在於看多少屏幕，而在於真正減輕學生的身心壓力，讓他們有更多時間從事體育鍛煉活動。 |
