日前，山西省運城市鹽湖區教育科技局對外通報，針對媒體曝光的“河東一中對幾名高中生因大喊奧特曼台詞做出勸退處理，并發布懸賞公告，讓學生檢舉揭發其他有叫喊行為同學”的新聞事件引發社會廣泛關注，并造成嚴重不良影響。
從官方的致歉信中了解到，該事事發於1月20日晚10點50分，有學生在男生公寓樓大喊大叫，隨即引發了大量學生跟風起哄，嚴重影響了其他學生休息，宿管老師緊急制止。不料，次日午休時再次出現大喊大叫現象，場面幾近失控，嚴重影響了公寓管理秩序。為嚴明紀律，公寓辦工作人員當即在黑板上對三名帶頭學生作出“勸退”處理，并發布了懸賞公告，將其定性為壞人壞事。
學生在休息時間喊話是不對，但學校說幾句台詞就勸退的做法同樣不該。正如調查核實所述，勸退處理與學生違紀事實明顯失當，處理程序不嚴謹、方式簡單粗暴，措辭不當，沒有嚴格落實立德樹人的根本任務，教育理念陳舊、治理能力不足，與新的教育懲戒理念和評價方式不相符。更有意思的是，學校迫於壓力表現得前倨後恭。日前學校就發布致歉信，稱已告知家長不是真的勸退，只是讓學生回家反省，并就管理問題致歉。早知今日，何必當初？
勸退事件折射出的是教育懲戒權的冰冷和極端，而日益跑偏的教育理念不單單體現在奧特曼喊話。在微信公衆號“鶴壁高中2021屆”發布的一篇名為《1月18日至1月24日違紀情況通報》的文章中，赫然將學生“腿上放棉襖”“認真扣（摳）手”“坐姿不端”“頭發像窗簾一樣擋住臉”“第一節課未進入狀態”等也算違紀，甚至還要被公開通報。不禁讓人發問，教育面對的是人，不是流水綫上的產品，不能用生硬的規章制度來制造“木頭人”。
學校有懲戒權是必要的，但教育懲戒不能矯枉過正。用懲戒的手段達到維護正常的教學秩序、規避影響學生學習不良因素的目的，這種做法不能說多藝術，但也無可厚非。但過於嚴苛的責罰不僅難以讓當事人心服口服，更容易激發學生的叛逆心理。試想，一個“人人自危”的高壓宿舍環境下，又有幾個學生可以安眠？動不動就各種罰分，這也是權力任性。懲戒不是目的，教育才是根本，管教學生歸根結底是要堅持“過罰相當”的原則，在約束和人性之間找到平衡。（來源：東南網 作者：孟偉） |
