在過去很長一段時間內，家庭教育都處在學校教育的輔助和從屬地位。毛穎梅強調，《家庭教育促進法》的出台，將家庭教育提升到和學校教育同等重要的地位。“很多家長會擔憂，覺得這個法律是針對家長的。但從法律條文來看，這部法律并未設置很多嚴重的處罰措施，而是用到訓誡這個詞。而且除了對家庭責任作出明確要求外，也有國家層面的指導、社會的支持和各個部門的協同。”
徐凡也指出，《家庭教育促進法》中對社會、政府等多方責任都作出界定。“這樣的形式能讓家庭在迷茫和困惑的時候，尋求社會的幫助。從社區街道到社會組織，都能幫助家長更好地處理家庭教育中遇到的問題。”
值得關注的是，在市政協十三屆五次會議上，婦聯界別同樣帶來《加快推進北京市家庭教育立法》的提案。提案指出，針對家庭教育資源碎片化、基層家庭教育指導專職人員缺乏等問題，家庭教育指導服務供給保障機制、家庭學校社會協同育人機制等都需要進一步健全完善。同時，參與家庭教育的社會服務機構良莠不齊，准入條件、考評標准等規範機制也需規範。
“隨著對兒童身心發展規律的探索不斷深入，家庭教育的有效開展，更加需要專業力量的支持。目前全國和地方有家庭教育學會等機構，在這基礎上，需要再去調研和制定相關專業人員的准入標准，出台相關措施。在我看來，像家庭教育指導師這樣的崗位門檻宜高不宜低。”毛穎梅表示，該法在執行和宣傳時要關注把控方向的正確。“如果由不專業的從業人員提出不當的建議，會給家長營造新的焦慮，甚至形成利益鏈條，這就和引導家長立德樹人的初衷相違背了。”（來源：北京商報 北京商報記者：程銘劼、趙博宇） |
