教育部《義務教育勞動課程標准(2022年版)》日前下發，將於今年秋季學期開始執行。標准把九年義務教育分為四個學段，從簡單日常家務勞動、班級保潔等入手，分別設置“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”學段目標，進而適時增進體驗和參與生產勞動、公益志願服務等，體現循序漸進過程。
勞動課程標准的發布，標志著勞動教育重新回歸中小學課堂。此前，中央《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出：“中小學勞動教育課每周不少於1課時。”在有限課堂內，如何讓孩子掌握日常基本勞動生活技能，以此出發，認識勞動創造人類、勞動創造財富、勞動改變世界，進而把有限的生命投入到無限的勞動創造、投入到無限的為人民服務中去，讓小課堂承載大使命。
不得不說，一段時間以來，在勞動教育上，確實出現了一些偏差：“唯學習論”“唯分數論”；只想讓孩子“掃天下”，卻從未想過讓其“掃一屋”。事實上，這一次勞動課程標准下發，社會公衆反響強烈。有網友認為這實在“太接地氣”，勞動教育就是這麼簡單；也有人回顧一代代人成長歷程，認為當下不少孩子“四體不勤、五穀不分”，甚至出現所謂“巨嬰”“媽寶男”，著實在勞動教育上缺了課。勞動教育成為必修課，其實更是要重回常識——必須讓孩子們從小就認識到勞動的光榮和偉大。一分耕耘、一分收獲，從身邊事做起，從小事做起，每個人都必須自食其力，而絕不能不勞而獲。
這就必須從小將勞動品格、勞動觀念貫穿到日常生活始終。試想，當一個人缺乏最基本的勞動觀念，小時養尊處優，大時如何堪當重任，又如何經得起挫折！就人的一生受益而言，讓孩子從小學會煲一個湯、培養一項基本生活技能，遠勝於做一道數學題或認幾個生字。也因此，這一次的勞動課程標准，有諸多貼近生活、貼近實際的要求，比如：對5-6年級學生，明確要求能獨立做出西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等幾道菜；能根據家人需求設計一頓午餐或晚餐的營養食譜等，這就強化了孩子們的實際動手能力。
上好勞動教育這堂課，重在讓孩子們感悟勞動快樂、創造樂趣，體驗生活艱辛、勞作不易。要讓勞動課程標准落到實處，起碼課時上不能打折縮水。此外，要探索寓教於樂，比如，當下有不少中小學開設叠被子比賽、整理內務比賽、整理書包比賽等，都契合了孩子們的認知特點，值得肯定。
當然了，抓好勞動教育，僅靠學校和課堂是遠遠不够的，更要強化家校互動。家長要努力為勞動教育創造平台空間，全社會都要來創造各種條件，利用“雙減”契機，將勞動教育嵌入課後服務，從而讓勞動品格勞動觀念從小在孩子們心頭扎下根來。（來源：杭州日報 作者：塗建敏） |
