台灣教育領域沒有從根本上清除“台獨”毒素，其危害性將是決定性的。因為教育肩負著教書育人、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重大歷史使命，如果從台灣小學、中學至大學各個階段，“台獨”意識充斥每個階段的教科書，甚至在台灣大大小小各類考試中都有“台獨”影子，那麼在台灣民眾的意識中，“台獨”將更加不可動搖，台灣的所謂“民主政治”的核心將依然是“統獨”之爭。隨之的後果，任由目前兩岸經濟合作成果多麼豐碩，但在台灣民眾的頭腦中，不變的仍然是“台灣意識”、“本土意識”、“仇共反中”的“台獨”理念，那麼，這必將對未來兩岸關係持續和平發展產生非常不利的影響，台灣亦非常有可能失去繁榮發展的機遇和動力。
其次，“台獨”思想和極端意識對台灣青少年一代毒害更甚，如任其發展，則兩岸和平發展的未來將深受其害。此次“台獨課綱”事件，並非偶然，而是自2000年陳水扁執政台灣始便長期存在，延續至今，而這也突出地表明台灣在十年樹木、百年樹人的教育領域存在非常嚴重的問題。
所謂九年一貫教育，是指從小學至中學的九年初級教育階段，而這一階段，正是台灣青少年世界觀、人生觀、價值觀成長培養的關鍵時期。他們就如同一張張純潔無暇的白紙，記錄下自己的思維理念和成長經歷。作為九年一貫國民教育教科書，竟然出現諸如“中國第一大島”是海南島，“我國最高山”是玉山，諸如此類都是在貫徹、偷渡“兩國論”、“一邊一國”的“台獨”理論，讓人不寒而栗。想像一下，如果在課堂上朗朗的讀書聲裡，在試卷白紙黑字的字裡行間，在莊嚴肅穆的學術交流殿堂上，“台獨”思想肆無忌憚，極端意識大行其道，那麼可以想見，在台灣青年一代純真的心靈中，“台獨”思想已不可避免地占據世界觀、歷史觀、價值觀的主流地位。 |
