我們這代人很多人都上過“新x方”，我們的下一代很多人都上過“學x思”
不知是否應該歸功於這些訓練，六年級那年，我的競賽成績也達到了我人生的輝煌巔峰（十二歲就經歷人生巔峰，多麼悲劇）。那一年，每一項下場參加的競賽我都得到了獎項，其中包括奧數語文兩項一等獎。
據說以獎項的數量與質量排列，我可以進入本市前三。因此還在本市報紙上得到了兩行文字的報道，內容是“xx小學六年x班xx同學在各學科競賽中均獲得獎項”，幹巴巴毫無新聞價值可言，現在想來頗為羞恥。然而在當時，這意味著我媽十二年的早期教育終於結出碩果，我也在幾年的奧數培訓之後，站上了本市同屆小學生的金字塔塔尖。
然後，我順利通過了一場錄取率100：1的考試，去了我的中學。中學里的同學都和我一樣，是各區“奧數班”里的精英，是站在金字塔頂端的人。然而好景不長，第一次數學考試之後，差不多半個班的同學都遭受了巨大的打擊，哭泣的女生隨處可見——奧數那種一題一戰的解決方法對於真正的數學思維的培養來說不過是末技而已，奧數沒有給我們帶來對數學的真正熱愛，更加並沒有幫助我們獲得被打擊後的抗壓能力。
在與更優秀的人競爭的時候，注定有人會從金字塔頂端跌落。當我們發現，自己的“先發優勢”不複存在之後，能否保持對學習持之以恒的動力和熱情，成為了巨大的疑問與挑戰，我和我同學中的許多人，都曾在這個挑戰面前迷惑，掙扎。
這樣的場景，後來並沒有在我人生中出現
接下來的幾年，我在這所“超級中學”的“超級班”里，經歷了自己慘淡的青春期。我憑借奧數培訓闖進的這個班級是偏重理科的，可我卻迅速成長為一名文學少女，在整個中學期間，我都經歷著理科（主要是數學）成績不如同學的打擊和熱愛的文學得不到足夠重視和發展空間的雙重苦悶。這種苦悶貫穿我的求學經歷，直到我讀完工科研究生，終於下定決心轉行後，才最終得到緩解。
再後來，我去了很多地方，認識了很多不同的人。在國外讀書的時候，比起外國同學，我能更快配平一個複雜的化學反應方程式，更快算出實驗需要的藥劑劑量——這當然要歸功於我的奧數童功，但也僅此而起。在學習上科研上，我並不比小時候僅僅花時間玩兒沙子的外國同學表現的更好。回想小的時候，當我媽剛開始她的“天才養成計劃”時，當我在“奧數班”里揮汗如雨時，我們的理想是當個科學家（好吧，這理想很暴露年齡……），但是當我真正開始成為科學家的專業學習時，我已經失去了動力，更可惜的是，對於我真正有興趣動力去做的事情，我也沒有投入足夠的時間。
更加重要的是，在性格培養最重要的時期，我把太多時間都貢獻給了奧數，以至於很多品格塑造的功課在成年之後才開始學習。我並不覺得童年時期遺留的性格問題成年之後就不能再改變，但是曾經那些可以用天真的眼睛觀察世界，體會美好的時間卻不會重來，童年的快樂不會重來。
當然，比起三十年前，今天的家長已經更加看重孩子的成長，童年的意義，可是今天的小朋友們背負的壓力反而卻更重於上世紀八九十年代的我們。而我自己所能做的，也許就是講講這樣一個第一代奧數兒童的故事，與家長朋友們分享，一同保護孩子們的快樂與純真。（來源：搜狐） |
