在課堂上發問的董佳教授，是中國人民大學“中國近現代史綱要”教研部主任。他講授紅軍長征的光輝歷程和寶貴經驗，從紅軍長征的歷史事實、關鍵人物、重要轉折、歷史意義等宏觀內容，到範長江《岷山南北剿匪軍事之現勢》、埃德加·斯諾《紅星照耀中國》等珍貴史料，帶領學生走進那段崢嶸歲月。
課程進入尾聲，董佳向同學們拋出思考題：“新時代的大學生如何理解和學習長征精神？”他在黑板上寫下有力的6個大字——“小我”“大我”“無我”，希望同學們“以紅軍奮鬥精神助力‘小我’的成長，以擔當精神鑄就‘大我’，以奉獻精神追求‘無我’”。同學們表示，要像紅軍肩負革命火種那樣，爭做新時代有理想、有本領、有擔當的復興棟梁、強國先鋒。
師生感言：
授課組宋學勤教授認為：“學生的問題就是教師的課題，要及時梳理大學生普遍關心的思想理論熱點難點問題，組織教師進行集體攻關，講好課堂‘必答題’。”
授課組齊鵬飛教授說：“善於採用案例式、探究式、體驗式、互動式、專題式、分眾式等教學方式，積極運用現代信息技術、新媒體技術，才能使思政課真正活起來。”
中國人民大學2021級本科生胡湘文說：“課程的學習內容時間跨度長、涉及範圍廣，在課堂上，老師將歷史與現實結合，讓我們得到啟迪、增添定力。”
記者觀察：
“中國近現代史綱要”是引導學生了解國史、國情的重要思想政治理論課。之所以成為“金課”，源於教研團隊始終堅持開展橫向與縱向雙視角的歷史教育，將“教學重難點”同“學生關注點”緊密結合，不僅講清楚歷史，也講好道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
“思想道德與法治”：推動思政小課堂與社會大課堂相結合
課程特點：
強化實踐教學可以有效提升思想政治理論課的親和力、針對性。為此，課程教研部通過“研學考察”與“訪談課堂”的方式，不斷提升實踐教學育人水平。“研學考察”中，組織學生結成小組，主動選課題、真調研、共學習，讓課程“活起來”。“訪談課堂”上，教師與學生對話熱點，讓課程“新起來”。
課堂實錄：
“同學們好，在這門課上，大家會有這樣或那樣的問題，但歸根到底都是一個問題：我們為什麼要信仰馬克思主義？今天這堂課我想從這本被譽為共產黨人‘真經’的《共產黨宣言》講起，和大家談一談馬克思主義信仰。”
張智副教授是中國人民大學“思想道德與法治”教研部的主任，他在課堂上帶領同學們走向馬克思主義的經典著作——《共產黨宣言》，從源頭處體會科學真理的魅力與品格。講台上，張智細細講解每一個段落、每一個字詞背後的深意，適時地落腳於中華大地革命與改革的歷史。
心有所信，方能行遠。課堂最後，張智援引習近平總書記的重要講話，“再過30年，也就是到2048年《共產黨宣言》發表200周年之時，正是我們全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興之際。屆時，中國共產黨人和中國人民將以自己的壯舉進一步證明馬克思主義的科學性、真理性、預見性，讓我們以實際行動迎接這個偉大時刻的到來吧！”張智借此鼓勵同學們，“這個‘實際行動’是你們這一代青年人的歷史使命，這一‘偉大時刻’將是你們這一代青年人的最好答卷！”同學們表示，要認真研讀學習馬克思主義理論，從百年黨史中汲取信仰的力量、傳承紅色基因。
師生感言：
授課組王易教授說，思政課關乎後繼有人的根本大計，關乎民族復興的歷史偉業。思政課老師講授的是心靈的學問，耕耘的是思想的田野，回答的是時代的課題。
授課組張智副教授說：“這門課要培養學生的精神力量，引領學生的行動自覺，這種力量和自覺來自科學真理、來自百年黨史、來自偉大實踐、來自人民群眾。我們要積極踐行‘大思政課’的理念，推動思政小課堂和社會大課堂相結合，達到知行統一、學以致用。”
中國人民大學文學院2019級本科生楊孟成說：“不拘一格、別出心裁，是我對這門課的體驗。我在思想的交流中感受到，科學信仰的確立不是那麼簡單的，而是一個理性思考、包容開放、審慎抉擇、行而致遠的過程。”
記者觀察：
“思想道德與法治”是依據大學生成長成才規律，綜合運用相關學科知識，教育、引導大學生加強世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀修養的一門思想政治理論必修課程。既有思想性、理論性，也更具有較強的實踐性。要在理論與實際的結合上做實做好，對當代大學生關心的實際問題予以有說服力的回答，幫助大學生牢固樹立社會主義核心價值觀，培養良好的思想道德素質和法律素質。
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