作者：張立婷 山東省威海市 學生
自3月19日北外香水女生在其博客內發表了最後一篇日志《我決定回學校繼續上學》後，沸沸揚揚的北外香水女生事件終於以又一場見多不怪的網絡炒作落下帷幕。網友們的視線也已被其他的“新聞”牽走。雖然這場鬧劇已經終止，但我們的反思絕不能就此而終。我們權且不議在這個事件中到底誰對誰錯，在這樣一出鬧劇中，不論結局如何，誰都不是最後的贏家。與其對著這樣一個騙局大洩憤怒，毋寧去思考隱藏在事件背後的社會原因。
在兩會前後，拿教育說事，往往能取得社會公眾的整體性認同，能輕而易舉的產生關注效應，帶來“眼球經濟”。當那個名叫“香奈兒”的北外女生在她的博客裡發出“外語剝奪了我們受教育的權利，這是中國教育的悲哀，這是中國人的悲哀，這也是中華民族的悲哀。”的呼聲的時候，有的人開始為她的呐喊而感動，“香水女生”則被一部分網友認為是敢言的“鬥士”而一炮走紅。深層次思考香水女生迅速紅遍網絡的原因，我們不妨提出這樣兩個問題：為什麼她會選擇炮轟教育制度的方式進行炒作？為什麼她言論一出網友們爭論的聲勢會如此之大？
拋開網絡推手的高超的炒作技術，我認為此事件能够發生的原因主要有以下三個方面：第一，中國的教育體制確實存在著弊端；第二，教育管理方面存在“軟肋”；第三，國人們普遍的不理智的憤青情緒。
香水女生的走紅直接的原因就是網民的關注和聲援。然而為什麼這個默默無聞的小女生反體制的話語一出便立即有這麼多的網民附和？為什麼中國會有這麼多的憤青？難道這真的是一代不如一代？這到底是集體國民的錯，還是該歸咎於教育體制的不健全？這個問題現在的確值得每個人考慮。但應該肯定的是，我國現行的教育體制確實存在著弊端。撇開人們歷來批判的眾矢之的——“應試教育”不談，單從香水女生批判的英語教育入手，可以看到，在我國的考試中，英語學習是強制和綁架的。現在的教育把英語看得比任何一科都重要，從小學一直到大學，幾乎沒有不考英語的。近幾年，我們自己的母語漢語的相關專業冷到極點，但各類英語培訓、教學卻出現前所未有的熱度。甚至有些單位招聘時，也要先看這個學生是否過了四六級英語，而不是看重這個人專業特長。這就讓人感到，我們的制度和現實嚴重脫節。當然在當今全球化的大形勢下，鼓勵國人學外語無可非議，但是也沒有必要這麼去學，如果強迫一個人去做他不感興趣的事情，不但做不好，還有可能適得其反，反而扼殺人的自由、興趣和創造。
其次，香水女生的炒作之所以有效，在於炒作者看准了當今教育“軟肋”。一是教師、學生很少直言公開批評學校 （教育），偶爾有幾個體制內的人士說一點教育的問題，就被媒體大做文章，取標題“炮轟”；二是放言批評之後，批評者的結局往往不妙，尤其是直接批評所在學校的批評者，大多沒有好果子吃。去年10月，湖北民族學院的一位代課老師郭廣林，因在博客中撰文批評學校70周年校慶大擺排場，而遭致校方解聘。香水女生的炒作正遵循以上路徑發展：先是接連在自己的博客中發表文章，抨擊教育體制，接著，又稱被學校“強行退學”。因為已有先例存在，所以當香水女生“被強行退學”的言論一出，網絡一片嘩然，網民們信以為真便也在情理之中了。其實炒作者利用的正是不健全的教育環境提供的空子。不妨設想，如果有自由批判的空間，以上的“炒作”，能炒作起來嗎？人們不會對批評大驚小怪，更不會因言獲罪。對於教育部門和學校來說，與其指責炒作者，還不如反思，怎樣建設一個完善合理的教育環境。
另外，國民集體不理智的情緒在很大程度上促成了香水女生的迅速走紅。如今“憤青”一詞在國內也是越炒越火，中國“憤青”很大的一個思想特點就是反體制。在網絡上，誰越敢罵，誰罵聲越高，越能引起網友的圍觀、附和甚至讚美，因為網絡管理體制尚不完善，而在法律上又有言論自由一說，罵體制成為了一件並不冒險卻能博取高喝彩率的事情。不可否認，有些人是為了引起療救的注意，呼籲體制改革，這樣的反體制值得讚賞和認同。但是也有越來越多的人借機進行網絡炒作，他們穿著反體制的外衣，利用網民對事件的關注來兜售自身的賣點，以事件炒作個人，如今利用網民的憤怒已經成為一種產業，類似的事件在近幾年已經不止一例，可是我們的網民似乎還是沒有足够的成熟。香水女生事件再一次為中國網民敲響警鐘：一定要理智行事。在沒有弄清楚事實之前不要輕作評論和判斷，不要被不明來源的信息所預設的判斷和情緒感染而被人牽著鼻子走。一事當前，先問真假，後斷是非，再說利害。 |
