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| 吳軍捷（中評社資料圖） |
中評社香港4月18日電（作者 吳軍捷）近日在香港四處走走，看到一些對紀念五四有點啟發的內容，思考如下：
（一）
今年，是五四一百周年，五四到底給中國帶來了什麼變化？它的真實意義何在？如何才能正確理解五四，反思五四，如何才能啟發香港青少年去紀念這個日子？
帶著對這個問題的思考，連續幾個周六，我都走出去，看一看，聽一聽，以求得到啟發。
3月23日，我在荔枝角公園，參加了香港一個大型教育團體組織的歷史嘉年華，他們試圖用一些玩樂的形式，向青少年介紹五四運動。
嘉年華之前，組織了一系列的問答和創作活動，有不少中小學生參加，先有熱身，繼而在大會表彰，手法是不錯的。大會約有十幾間學校，舉辦了二十個攤位遊戲，用各種方式，介紹五四運動產生的原因、過程，五四新文化的影響。攤位是學生自己創作的，有創意，也貼地。學生們很熱心，拉著參觀者向自己的攤位跑，不厭其煩地讓老少朋友玩得好。
學生們還編了幾個話劇，介紹了蔡元培與五四運動、一個青年女子反對封建婚姻、一班青年人在農村推廣新文化。演得還算認真投入。值得留意的是，一班中四生，熬了三四個通宵，新編了模仿當年的一份報紙，集了名人名句，宣傳民主與科學，狠批了孔家。他們把中國文化畫成一條龍，而這條龍是抗拒現代化的。
在整個活動主調中，傳統文化是作為被批判的反面出現的，五四人物中對傳統批評最力的魯迅得分最高，李大釗最低。與學生交談，他們最欣賞的是魯迅對禮教的反對，以為五四是反專制反獨裁的運動，而不是一個愛國救亡的運動。更可惜的是，沒有介紹五四一百年後，中華民族的命運和今天青年的歷史擔當，只是把五四作為一段逝去的歷史來演繹。 |
