8月22日，教育部發布人教版小學數學教材插圖問題調查處理通報，稱教材插圖主要存在“不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距”“不嚴肅規範，個別插圖甚至存在錯誤”“不細致准確，部分插圖容易引人誤讀”三方面問題。依據相關法律法規，對有關單位及人教社社長、總編輯等27名失職失責人員進行嚴肅追責問責。
自今年5月以來，人教社小學數學教材插圖問題持續受到社會廣泛關注。不少公衆認為小學數學教材內插圖整體畫風不符合大衆審美習慣，部分插圖人物形象比較醜陋，精神風貌不佳，且制作專業水准不高；個別插圖存在科學性、規範性等問題，輿論批評教材的編寫者和審定者不認真、不仔細。5月28日，教育部責成人教社立即整改，重新組織專業力量繪制教材插圖，確保2022年秋季學期開始使用新教材。
如今，在經過近三個月的調查後，教育部厘清事件脈絡向社會公布，并對有關單位及27名責任人進行嚴肅追責問責，這不僅僅是對輿論相關質疑的回應，也重申了教材編寫工作的嚴肅性。
當然，問責從來不是最終目的。從教育部要求人教社“立即整改”“全面徹查”，到“從5月下旬啓動并於日前完成小學數學教材插圖重繪工作”“問責有關單位及27名失職失責人員”，其最終目的，都是為了讓教材的編寫、出版過程更加規範，內容更加完善，讓教材能真正起到傳播優秀文化和育人的作用。
要明晰的是，在事關教材的問題上從來就沒有小事，它關系到每一個學生的日常審美和觀念塑形，從更廣泛的層面去看，教材內容質量的高低也關乎國家長期人才培養質量的高低。因此，一直以來，公衆對高質量的教材充滿期待。而對教材編寫和出版單位而言，在關涉孩子教育和價值觀塑形的教材上，顯然容不得絲毫馬虎，這是一條不容逾越的底綫。此次教育部的強力問責，就重申了這一底綫，也進一步維護了教材編寫和出版的嚴肅性。
教育部在處理通報中表示，人教社對教材插圖作者遴選制度不健全不規範，教材三審三校制度落實不嚴格，內部糾錯制度不完善，對讀者意見不重視，對插圖存在的問題未認真排查、及時整改。這些細節問題的查清，對相關單位而言無疑是一種深刻的警示——在今後的教材編寫和出版工作中，要不斷健全完善并嚴格執行教材編制、審查、使用、維護、監管各環節相關制度。在教材編寫和出版的制度設計上，既要尊重專業意見，也要加強與公衆的互動交流，讓教材編寫和出版能經得起各方的檢驗。 |
