8月4日，《南方日報》刊發評論《晦澀的滿分作文，向後來考生傳遞了什麼？》。文章刊發後，不少讀者來稿，縱論這篇滿分作文。有人認為該文章深刻老到，值得欣賞；也有網友評論該文章晦澀難懂，“不說人話”“故弄玄虛”。應該怎樣看待文章本身的風格？它的背後又反映了什麼問題？請看以下讀者的評析。
冷僻難懂不是錯
■張媛美
就高考作文來說，“冷僻難懂”不該為錯。
一方面，高考作文的閱卷人大都是專業選手，普通人認為的“冷僻”“生澀”可能不適用於他們。另一方面，高考作文要彰顯學生十幾年學習的成果，學生平時背誦大量“冷僻難懂”的典故名言，并且要恰如其分地使用它們，這本身就是學習能力的見證，是了不起的。
有些人擔心，這會傳遞一種“形式大於內容”的錯誤價值觀，我以為是杞人憂天。三名閱卷老師評價不同，本身就表明高考評價標准有包容性，是嚴謹科學的。而且，閱卷組明確表態“不希望同學們模仿”，下次如有人還打算這樣幹，不一定討巧，甚至可能適得其反。
說到底，高考作文是為應試而生的的，驗證的是學習能力、學習成果，不管是辭藻華麗還是內容深邃，不管是下裡巴人還是陽春白雪，只要符合高考作文要求，只要符合高分標准，都應該得高分。這篇作文雖然詰屈聱牙，但各種論據都很合理，它的得分也“恰如其分”。
蔡元培提倡教育“兼容并包，思想自由”。高考作文本就該形式多樣，冷僻難懂不是錯！ |
