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| 貴州大學校長鄭強 |
中國教育電視台、中國教育網絡電視台、中國教育手機報記者：我的問題是提給謝和平校長的。這些年教育界一直在大力推行招生制度改革，我們也關注到川大這些年特別重視自主招生，我想請問謝校長，您如何看待招生制度改革？同時貴校自主招進的學生，包括你們所說的“雙特生”，這些特才、偏才，在他們的培養過程中是如何做的？他們在校的學習質量是怎麼樣的？謝謝您。
謝和平：謝謝你提了個非常好的問題，也是全社會很關注的問題。國務院和教育部全面推進國家教育改革，高考改革是教育改革的重頭戲，全社會都很關注，這是影響每一個人、每一個家庭的事情。對於高考改革，我認為有三個亮點：一是高考改革能夠更加促使教育公平和更加陽光，比如我理解這次高考改革取消了很多的加分。二是更加引導我們的考生、學生能夠高素質成長、全面發展，我想高考改革就是要試圖打破應試教育，打破單用分數來考評，取消文理分科。三是促使考生能夠有更多的機會選擇自己願意讀、能激發自己潛力、適合自己發展的學校和專業，也使高校能夠更加自主選擇考生，選擇適合我們學校的高質量考生。這三個亮點我覺得是比較凸顯的。但是要做好很難，所以要試點，在推廣，我想會不斷完善。
自主招生是一個重要的高考改革的補充，我們通過自主招生的途徑能夠發現人才。我真的認為中國的人才很多，通過自主招生來發現那些有特長、有潛質、有真才實學的學生，不要因為他們高考時差1分、2分就實現不了自己的理想和抱負。所以，我們學校很重視自主招生。我們從2007年開始就在全國率先招“雙特生”，我們為有特殊潛質、有特長的學生專門開個通道。我們有三種渠道：一是在某個方面有很特殊的研究或者對某個方面特別有興趣的考生，其實興趣是最好的老師，有這個興趣他就會去學、去鑽，有真才實學，我們就面試，就自主招生。
二是考到川大以後，第一年我們面向全校報名選擇，因為有些學生考入川大之後，差1分不能上他想學的專業，不能上自己有特長的專業，就可以進校以後選擇特長生的通道。比如他物理特別有特長，因為差1分讀到了信息專業，我們就組織專家面試。三是在通過四年的校園生活發展他的潛質和特長。作為一個大學來說，特別是川大這樣的綜合性大學，我們既要培養高素質的綜合性人才，同時也要培養具有某個專業很專的人才，我們國家的建設和發展需要這樣的人。比如說對古文字特別有研究，就讓他專門研究古文字，不讓他學其他很多課程。比如他對考古很有研究，就讓他去考古。比如打遊戲很好，就讓他研究網絡，我們要多元、個性化地發現和培養人才，特長生培養作為我們的一個特點。確認特長生以後，我們馬上實行導師制，導師培養，重點培養他，在特長領域專攻這個方向，希望將來成為專家，成為這方面的特殊專家。我們川大從高考自主招生入校後再選拔來進行個性化培養，實施個性化培養的323＋X的培養體系，其中“三大類”創新人才培養，即：綜合創新人才培養、拔尖創新人才培養、“雙特生——特殊興趣、特殊專長”人才培養，根據這樣的分類，我們進行不同類型的課程體系。
總的來講，通過這樣一個體系，我們的目的是希望川大的每個學生在川大適合自己的教育。我認為教育本身不是灌滿一桶水，而是點燃一把火，通過這種選拔和分類培養個性化，使每個人的興趣都能夠發揮出來，每個人的特長都能夠展示出來，只要他努力就有他展示的舞台，就有他成功的機會，這是大學教育的根本。所以我們想通過自主招生，通過學校內部的各種選拔，使每個學生在川大都能成才，都能成為優秀。特長生選拔的學生，我們到目前為止大概有30多位這樣的特長生選拔出來，其中有15位畢業之後因為特長被牛津、劍橋這樣的大學錄取，因為他們很鑽，大學裡就有很多成果。比如我們當時文新學院一個學生，是學文學的，他對日本的歷史很有研究，不知道什麼影響他很有研究，我們把他選拔出來轉到歷史學院，學日本歷史，日本早稻田大學馬上就錄取他。川大是一個綜合大學，校訓是“海納百川，有容乃大”，使每個學生都能個性化地發揮自己的興趣愛好，達到他自己人生的奮鬥目標，實現他的人生成長。謝謝大家。 |
