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| 廈門大學台灣研究院講座教授鄭劍（中評社 袁曉麥攝） |
復旦大學台灣研究中心主任信強從學科哲學層面指出，台灣研究在“本體論、認識論和方法論”上存在短板，建議設立“國家統一學”這樣擁有特殊評價體系的一級學科。海南大學副教授彭興智也提出，構建獨立的“統一學”可以將港澳台、新疆、西藏等所有涉及國家統一的議題整合其中，形成一個宏大的理論體系。
廈門大學台灣研究中心主任陳先才認為，儘管當前建立“台灣學”尚存在爭議，但可將其視為一個區域整合問題進行研究，即在中國的大框架下探討兩岸在經濟、社會等領域的整合路徑，這在全球學術界亦有先例。
廈門大學港澳台研究中心主任張寶蓉認為，台灣研究的未來，不應再糾結於其是否能成為一個標準意義上的“學科”，而應致力於成為一門真正的“科學”。她指出，“學科”的討論本質上是資源分配的現實問題，但台灣研究源於國家需求的政治邏輯，其誕生基因決定了它難以滿足傳統學科生成的要件。
中評智庫基金會秘書長羅祥喜認為，在概念上，無論是台灣研究，還是台灣問題研究或對台研究，都有其限性，可以用內涵更廣的“涉台研究”來統合相關的研究，包括兩岸關係研究。
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