21日，教育部、財政部、國家發展改革委印發《關於公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，公布42所世界一流大學和95所一流學科建設高校及建設學科名單。在這份名單中，一流大學建設高校42所，一流學科建設高校95所。而進入一流大學建設名單的42所高校，又分為A類和B類。其中，A類36所，B類6所。
這份名單甫一發布，就引發媒體廣泛關注。諸如“你的學校在不在”“為母校自豪”等信息也在朋友圈刷屏傳播。顯然，輿論似乎更多把“雙一流”名單簡單看成一個榮譽榜單了。其實，這份名單并不是榮譽榜單，而是一份目標責任榜單。因為，“雙一流”目前還是一個建設目標，現在入選“雙一流”名單裡的高校并不等於就已經是一流高校。此外，這份名單還引入了競爭退出機制。
2015年國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，要求按照“四個全面”戰略布局和黨中央、國務院決策部署，堅持以中國特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撑創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展為導向，堅持“以一流為目標、以學科為基礎、以績效為杠杆、以改革為動力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學和一流學科。
也就是說，今日之中國，需要的是世界一流大學和一流學科，而不僅僅是國內一流大學和一流學科。這正是《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》的主旨。世界一流大學指主要學科有一批大師級人才，能够批量培養出產生世界一流的原創基礎理論人才的創新型大學。具體而言，它具有很多特征，比如科研成果卓著，學術聲譽很高；學術大師匯聚，教師素質很高；科研經費充裕，研究力量雄厚；管理科學規範，傑出校長掌舵；鼓勵創新，重視創新團隊的多元化建設等。
顯然，拿這些標准去衡量現存名單裡的高校，我們就可以看到差距。換言之，我們要達到“雙一流”的目標，還有很長的路要走，這既需要體制機制的改革，更需要觀念的革新。它既給教育行政主管部門提出了要求，也給高校提出了要求，更給社會觀念提出了要求。 |
