按照常理，一名選修課大學老師對22名期末作品涉嫌抄襲的學生直接打0分，這應該是很正常的選擇。但是，22名大學生抄襲被老師打0分，卻成為社會熱議的新聞，這位老師獲得廣大網友點贊。在筆者看來，這不是一種正常現象。
造成這種反常現象，究其根源，在於我們從小學階段開始，不管是老師，還是學生，對作業抄襲、考試抄襲已經習以為常，見怪不怪。除了重大考試之外，很少有學生因為日常作業抄襲、平時考試抄襲而被處理，大多數老師對這種抄襲現象睜一只眼閉一只眼，甚至有不少大學老師特別是文科老師在考試前給學生劃考試範圍，實質上就是間接向學生洩題。換句話說，正因為很多大學老師、大學生把作業抄襲、考試抄襲當成一種正常現象，才讓大學老師對抄襲的學生打0分的正常行為變成了不正常，成為熱點新聞。
因此，教育回歸初心，遏制大中小學生的抄襲現象，大學生抄襲打0分就不能只是一位大學老師在戰鬥。這需要所有的大中小學校和廣大大中小學老師一起參與進來，共同守住底綫，集體對抄襲現象說“不”。
首先，大中小學校、老師要始終堅持對抄襲行為說“不”，對抄襲行為持零容忍態度，嚴格落實配套的懲罰措施，不能有“法不責衆”思維，不能讓懲罰規定淪為一紙空文。
其次，所有大學應像清華大學一樣，對學生日常論文作業引進查重機制，對大學生日常作業論文要嚴格執行學術規範要求，從平時做作業開始規範和嚴格大學生的學術行為和鍛煉大學生的學術素養，養成良好的學術規範習慣。
總之，只有當大學生抄襲打0分、當大學生被勸退或開除學籍不再成新聞時，才說明我國大學生培養走向了加負和嚴進嚴出階段，才能有效保障大學生培養質量，才可以向社會供應合格的大學畢業生。（來源：海口日報 作者：張立美 本文略有删節） |
