教育部辦公廳近日印發的《關於加強中小學生手機管理工作的通知》，對學生和學校都提出了要求：中小學生不得帶手機入校，學校不得用手機布置作業。
這讓我想起了自己的高中時代。十幾年前，我的高中同學裡，不少人帶手機到學校。高三那年，父母也給我買了一部。為什麼家長會支持或主動給孩子買手機？
很簡單，因為很多學生是寄宿，兩周甚至一個月才能回家一次。為了聯系方便，也為了孩子的安全，一些家長會給孩子買手機。尤其是，不少學生的父母常年在外工作，更想通過手機建立“綫上家庭”。
這與現在學生帶手機進校園有很大不同，因為我們那時候還沒有智能機，手機就是用來打電話、發短信的；學生沉迷玩手機，及其導致的耽誤學習、影響視力等不利影響，也不存在。但學生與家長的聯系需求，是什麼時候都有的。
或許正是出於這種考慮，教育部的通知既劃定了底綫：中小學生原則上不得將個人手機帶入校園、禁止帶入課堂；也對特定情況給出了解決辦法：確有需求的，家長同意、書面提出申請，進校後將手機由學校統一保管。另外，學校可以通過設立校內公共電話、班主任溝通熱綫等途徑，解決學生與家長通話需求。
“學校要通過多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為”，這顯然是一種科學的管理思維，有很強的針對性。
現實中，一些學校、教師對學生帶進校園的手機沒收、砸毀，管理的初衷可以理解，但方式方法簡單粗暴。現在，教育部對此進行了明確表態，有利於規範學校和教師的管理。當然，如何避免通知在落實過程中被層層加碼，是接下來需要注意的問題。
《通知》的另一內容，“學校不得用手機布置作業”，更需要落實好。 |
