近日，教育部辦公廳印發通知，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校後應將手機由學校統一保管，禁止帶入課堂。此外，教育部強調，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業；學校應設校內公共電話、班主任溝通熱綫等途徑，解決學生與家長通話需求。
中小學生能否帶手機進校園，是個老話題了。模擬手機時代就有爭議，智能手機時代爭議更加激烈了。反對中小學生帶手機進校園的理由有很多。比如，中小學生自制力差、好奇心強，手機會助長學生之間攀比，誘導學生沉迷游戲無心學習、幹擾課堂秩序、損害學生視力，等等。而在反對者的對面依然會有多種理由。學生上下學通勤或住校期間，手機能够方便家長學生之間聯系。在多媒體教學和智能手機時代，手機固然讓一些學生痴迷游戲，但更可能成為多數學生的學習助手，了解世界加強交流的平台。而在疫情時代，手機掃健康碼又成為過硬的理由。總之，在贊成者看來，手機只是工具，本身并無對錯，就看學生如何使用，學校如何管理。
不過，贊成者的話理論上或許沒錯，但實踐上卻越來越遭遇尷尬。很多成年人都抗拒不了玩手機的誘惑，紛紛成為“低頭族”，能够指望中小學生克制衝動，抵禦來自玩手機的誘惑，說什麼手機是學習的助手，至少大多數家長是不信的。於是，就順理成章的出現了一個學校、教師和家長之間的“約定”：限制或禁止學生在校玩手機。這個“約定”可能是口頭的、成文的，也可能是心照不宣的。而在實施“約定”時，有時會比較突兀甚至粗暴。教師砸學生手機、學生“自願”將手機砸毀或丟水桶銷毀的新聞，不時攪動輿論場，招致口誅筆伐。有人批評銷毀學生手機涉嫌侵犯他人財產，有人指責粗暴銷毀挫傷學生自尊，背離了教書育人的價值。然而，諷刺的是，這些事件大多獲得了家長的支持。可笑嗎？也許。但問題的複雜性恰在於此。很多家長管束不了孩子玩手機，樂見學校和老師“唱白臉”“當惡人”。當然，也有極少數家長對銷毀孩子手機表示反感。
對於這一點，教育部顯然也有考慮。通知指出，學校要通過多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應切實履行教育職責，形成家校協同育人合力。而如何避免簡單粗暴管理行為，著實考驗學校的管理智慧。至於“不得使用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業”，絕大多數家長肯定雙手贊成，因為教師手機布置作業早已是令人吐槽甚至崩潰的話題。這個問題會就此一勞永逸地解決嗎？恐怕并不容易，但願會吧。（來源：每日新報 作者：宋學敏） |
