這次考察，溫家寶在六道河中學停留了三個小時。和學生一起做完課外活動，聽了一節王海燕老師的語文課。
據新華社報道，溫家寶同學校老師及隨行的北京師範大學免費師範生進行了座談。他說，免費師範生是未來農村教師隊伍的新生力量，是提高農村教育質量的關鍵所在。不懂得中國農村，就不懂得中國國情，希望他們將來投身農村教育，把家鄉建設好。
在第二天新華社發的新聞通稿中，賈利民看到溫家寶對自己學校的評價“老師講得好，學生學得也好”。
賭贏了
第二天，看到新華社通稿中溫家寶對自己學校的評價“老師講得好，學生學得也好”。賈利民知道自己賭贏了。
事實上，溫家寶第一次考察六道河中學時，賈利民因為推行教學改革，正處在人生的風口浪尖上。
2009年，興隆縣陡子嶼中學並入六道河中學，在陡子嶼中學當校長的賈利民調任六道河中學校長。當時，六道河中學在全縣十八所中學中的排名為中下等，2008年到2009年之間，學生流失100多名。
而合併前的陡子嶼中學每次考評，都在全縣名列前三名。據原在陡子嶼中學教書的一名教師告訴新京報記者，陡子嶼中學之所以取得那麼好的成績，是因為在2000年左右，賈利民就摸索教學改革。
2009年，賈利民調任六道河中學校長以後，就嘗試將陡子嶼的辦學理念引入六道河中學，推行教學改革。他提出“師師班主任，生生課代表。”即每個老師都對學生學習生活負責，承擔班主任對學生的一切責任。對學生進行分組管理。一個班四十個學生，每六個學生一組，小組中每個學生都是課代表，每個學生都有事做。在課堂上，小組內的課代表組織討論，向老師提問題。
記者注意到，這裡的課桌拼成田字形，教室四面有很多塊大小不一的黑板。上課的時候，老師不是忙著登台講課，而是先給學生發一份導學案。導學案在這所學校還有另外一個稱謂叫“學習路線圖”，它的主要功能是“導學”。
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