以體育加分為例。上海、廈門國際馬拉松曾接連出現因“騙取高考加分”集體作弊的醜聞；2009年，浙江某中學提出航模高考加分申請的19名考生中，有13名是當地各級領導幹部的子女，其餘6名是教師子弟……這些案例連續加深了“體育高考加分淪為某些人手中特權”的印象，也促使國家出台過多次限制性政策。但證書造假、競賽組織不規範、競賽的應試色彩和功利性突出等問題依然讓體育成為加分“貓兒膩”的重災區。
因此，壓縮部分階段體育特長生招生、取消高考體育特長加分，在北京師範大學教授、全國學校體育聯盟（教學改革）主席毛振明看來，就成為我國教育發展到現階段不得已而為之的“切割”。
毛振明表示，讓體育、藝術等方面有特長的學生在升學中得到加分鼓勵，本應是一種重視學生綜合素質培養的教育政策表現，但在我國長期體育事業和教育事業融合不足、升學功利思想強勁的形勢下，把本來正確的事辦壞了，是典型的“好事兒沒辦好”。
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