河北省衡水中學是一座飽受爭議的“超級中學”，它以每年百名左右考入清華、北大的人數以及被外界風傳的軍事化管理聞名全國。近日，衡水第一中學平湖學校正式揭牌，標志著衡水中學走出河北省，正式進駐浙江。杭州有校長激動地稱，“居然把衡水奉為神明，還引進文化，簡直就是浙江素質教育的倒退！”
有心人不難發現，雖然衡水中學一再通過高考成績證明了自己的“神奇”，但在輿論場上，衡水中學并沒有贏得足够的尊重。“高考訓練營”、“考試機器加工廠”……已然代表了輿論的態度。
輿論場之所以對衡水中學表示出警惕，其實是一種應試教育壓制下的條件反射。誰也不能否認，雖然素質教育喊了很多年，但對於大多數中國學生來說，還是陷在應試教育的窠臼裡不能自拔。在這樣的背景下，人們普遍擔心，在素質教育上好不容易形成的一點共識，取得的一點成果，別因為衡水中學等超級中學的出現，而讓其又出現倒退。
面對衡水中學的模式複制，別看很多教育界人士表示出了憂思，一些學校還提出了批評，可在實際上，很多學校都在走著衡水中學的路。更深層次的表現是，一些學校只是因為沒有學到衡水中學的精髓，沒有表現得如衡水中學那樣突出，這才表示出對衡水中學的不屑。這樣的心理，是當前中國教育的最大問題。
今天，我們應該用一種理性的眼光來看待衡水中學，來評價衡水模式。認真學習永遠不錯，嚴格要求沒有原罪。美國著名記者、普利策新聞獎獲得者愛德華•休姆斯，曾經寫了一篇著名的報告文學《美國最好的中學是怎樣的——惠妮中學成長紀實》，書中如實記錄了該校一名高三女生的一天：睡4個小時，灌4杯咖啡，考4.0的平均成績（滿分）。問題的關鍵在於，人家只是個別現象，而我們這裡卻是普遍如此；而且人家較好地處理了認真讀書與創新創造的關系，而我們在這方面，還有很長的路要走。
不要一邊笑著“衡水”一邊學著“衡水”。現在，衡水中學走向了複制與推廣的道路，對其表示關心與警惕，是有道理的。更值得思考的是，那些批評衡水中學的地方和學校，又能比衡水中學好到哪裡去？是不是五十步笑百步？最怕這種批評是“吃不到葡萄說葡萄酸”，而不是真正出於對應試教育的憂思，對解放學生的關切。（來源：華商報） |
