“棄北大讀技校”，消息一出叫好聲一片。有的反思教育模式，技校憑什麼比高校矮一頭？有的盛贊新一代青年敢作敢為，並由此看到了美好明天。總而言之，“棄北大讀技校”是一個壯舉。
事實真是這樣嗎？周浩確實是以青海省理科前5名的身份考入北京大學生命科學院，但入校之初就明顯不適應。課業壓力大、尖子生之間競爭激烈、講授的知識難以理解消化。這種情況最通俗的說法是他跟不上學校的節奏。即便如此，周浩也沒有想去讀技校，而是在北大內部轉院，不過最後此路不通。如果對周浩來說，專業知識不是顯得那麼艱澀，或者他能順利轉入工科院系，大概他永遠不會棄北大的。有意無意地回避這些事實，片面強調北大和技校，並把它們當成某種象徵對立起來，本身是不負責任的。
以北大為代表的一批優秀高等院校，擁有著優質教育資源和教育平台，這是無可爭議的事實。儘管高等教育應該側重理論還是側重實踐，全世界教育工作者都沒有達成一致；儘管我國的高等教育，在教學和管理上都有不盡如人意之處。但是，高校為人才培養做出了巨大貢獻。特別是高端人才培養方面，技校確實和高等院校不在一條水平線上。這也是無可爭議的事實。我們應該樹立新的人才觀、成才觀，承認技校培養出來的同樣是有用之才，不過犯不上一聽“棄北大”或者“棄某某大學”就興奮吧。
“棄北大讀技校”是周浩基於在北大已經堅守不下去的前提下，做出的人生選擇。這個選擇積極而且務實，由於要拋開面子所以需要勇氣，好在目前看起來結果還不錯。但對其他人，這個選擇沒有太多參考價值，對社會也沒有什麼示範意義。周浩不擅長研究，但動手能力強，這個特質幫助他在技校嶄露頭角。其他人中有多少和他一樣啊？
周浩的事例有一點讓人感觸頗深，當年他想考北京航空航天大學，由於遭到家長反對而改變初衷。高中畢業生從法律角度看，基本都是成年人了，但是家長並不認可這一點。有的家長沒有幫助孩子制定人生規劃，有的強行修改孩子的意志和願望。比起反思學校教育，周浩的事例告訴人們，不如先反思家庭教育。（來源：每日新報 作者：李明 本文略有删節） |
