“讓學習成為美好體驗”“挖掘可提升的每一分”……近幾年，各種學習APP噴湧而出，幾乎可以滿足中小學生的各種學習需求。不過，一些學習APP的某些角落也隱藏著“垃圾”和“污垢”。當使用者是幾歲、十幾歲的孩子時，哪怕少量的“垃圾”和“污垢”也會對他們的成長產生不利影響。
客觀而言，學習APP具有豐富的學習資源，對提高孩子們的學習興趣、學習效率確實有幫助。對於忙於工作的家長來說，學習APP可以陪伴孩子，使其學習不再孤獨。對那些文化不高的家長來說，學習APP可以代替他們指導孩子學習，相當於給孩子請了幾位家庭教師。
但是，學習APP市場泥沙俱下，被發現的問題也越來越多。有媒體報道，有的APP夾雜不少“小黃文”，有的還貼上了“優秀作文”的標簽。在某款背單詞軟件上，一個多月能“碰”上兩次黃圖、一次葷段子。某些學習APP裡的同學圈質變為“互撩寶地”，刷同性戀漫畫小說、開黃腔成為社交常態；某拍照搜題的熱門APP聲稱能提供所謂的“優質答案”，結果卻是錯誤百出。學習APP裡的游戲也不少，孩子很容易上癮、產生依賴，且內置不少充值服務，顯然已經脫離了教育的主題。
目前，我國在綫教育用戶每年保持20%以上的增長，到2019年預計將達到1.6億人，其中中小學生將占據“半壁江山”。學習APP市場這麼大，難免參差不齊，不僅學生難以分辨，就連學校老師推薦的也可能存在問題。
隨著科技發展，學習APP會越來越多、越來越先進。若僅因為其存在問題而禁止學生使用，無異於因噎廢食。
學習APP藏污納垢，問題顯然出在平台方。盡管這些“垃圾”和“污垢”并非平台方所為，有些是開發者為吸引用戶而掛帶的，有的則是用戶發上去的，但作為直接面向服務對象的平台方，則有不可推卸的監管責任。事實上，任何一家網絡平台都有義務監控不良信息，并通過技術手段進行有效屏蔽與過濾。如果單純為了賺錢，放任不良信息的傳播，就應當受到處罰。家長和老師如果發現此類問題，也有舉報的責任。
學習APP要用好，更要管好。一方面，需要監管部門對市場上的學習APP進行一次大規模清理。筆者認為，對問題特別突出的，可以采取“一次性死亡”。或許有人認為這有點小題大做。但筆者認為，唯其如此才能消除開發者、平台方的僥幸心理，有效淨化市場。因為對無良APP的容忍，就是對孩子教育、對國家未來的不負責任。（來源：楚天金報 作者：前溪） |
