有評論文章指出，網絡屏幕依舊是少數人的資源，再者如果沒有當地投入27%的財政支出大力支持教育，沒有扶貧政策，教育不公的問題仍難以找到出路。
祿勸一中副校長吳飛接受央廣記者采訪時就明確表示，當地大學上綫率的提高，不能只歸功於網絡直播，更重要的還是在於國家政策支持，當地教育、經濟全面進步。
顯而易見，開直播班首先需要一定的經濟投入，吳飛介紹稱，一個班的費用，理科的資源費是7萬一年，文科的是6萬一年，而據媒體記者了解，這部分錢由當地財政支出，并沒有給學生添加任何負擔。
有了經濟支持，學生的成績是不是就一定能提高了呢？
對此，21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，要分析在綫教育的成效，應該看2012年實施國家扶貧定向招生計劃之前上網課的貧困地區學校與沒有上網課的學生考上名校的情況，否則難以得出理性的判斷。同時，該縣教育主管部門的投入和學校老師的配合支撑至關重要，不能片面誇大“直播班”或“雙師模式”等在綫教育模式的作用。
園釘創始人兼CEO王旭也表示，就目前的發展程度看，“雙師課堂”的互聯網教育模式還有很長的路要走。針對不同圈層的學生，名校老師備課、教學進度等都遇到了不小的挑戰，同步上課是否會對名校學生的教學效果產生影響的問題，也被打上了問號。
另外，很多嘗試過但并未被改變命運的學生的現身說法，給了公衆另外一種體驗。 |
