原來在過去十幾年裡，母親為了讓他一心投入學習，包攬了所有家務，連洗臉洗澡擠牙膏這樣的日常小事都替他做，甚至到了高中還給他喂飯。除了學習，不能有任何事情占用他的時間，他自然而然也沒有朋友，基本不怎麼跟別人交流。
魏某被母親養成了一個巨嬰，離開湖南前往北京求學後，生活需要自己照料的時候，一切都變得一團糟。
被勸退回家後，他便開始自我懷疑，自暴自棄。這時母親才開始反思自己的教育，重新幫助魏某“成長”。
幸運的是，魏某後來也回歸了正常的生活，做了一個快樂的普通人，直到他生病去世。
“雞娃”“虎媽”曾一度成為中國式教育的代名詞。
顯然，在過去幾十年，教育更多的傾向於學習教育，以成績論成敗，社會更多關注一個孩子的學習成績，而忽略了其他品質的養成。加上近些年社會生活狀態的變化，父母們都忙於工作，生活節奏越來越快，工作擔子越來越重，導致家長應該承擔的家庭教育責任沒有承擔，把少數的精力都放在了督促孩子學習上。
以成績、排名為目的教育孩子，把孩子的成績當作炫耀的資本，過度給孩子增加課業負擔，遠遠超出了孩子的承受範圍。一位家長就曾經表示過，自己六年級畢業的小孩兒，已經學習完了全部初中的課程。這并不是個例，此類的家長比比皆是。過多地關注學習成績，而忽略了孩子生活技能的培養，自理能力太差、不能承受失敗、無法融入集體等問題，層出不窮。
父母投入了大量的時間和金錢，對孩子“欲求不滿”，孩子痛苦掙扎，失去了快樂的童年，父母和孩子都困在了學習成績這個牢籠裡，親子關系也必定受到了影響。曾經熱播電視劇《小舍得》中，小男孩兒說：“我媽媽愛的不是我，而是考滿分的我。”戳中了不少網友。 |
