這樣的例子屢見不鮮，除了打罵式教育，還有放任不管式、喪偶式，這在少年犯罪案件中，都是非常常見的教育方式。
北京市海澱區少年法庭副庭長張瑩每年都要審理幾十上百件涉青少年案件。她在一場解讀《家庭教育促進法》的訪談中表示：有一些離異家庭，往往忽略了孩子，只有一方履行監護職責，甚至兩方都不履行。孩子和父母情感交流的需求難以滿足，這對孩子是非常嚴重的傷害。
志遠的父母離婚了，并且各自組建了新的家庭，他跟爺爺一起生活，爺爺年紀大了身體不好。有一天，志遠生病發高燒，他給媽媽打電話，媽媽讓他找爸爸。他給爸爸打電話，爸爸說忙，給他打錢讓他自己打車去醫院。志遠非常失落，感覺自己成了一個多餘的人。
他想找個人陪自己去，便給一個小夥伴打電話，沒想到，這個小夥伴叫來了一群人一起帶他去了醫院，陪著他輸液。長期缺乏陪伴的志遠感動地說：“你們以後就是我的親人，有事一定要叫著我。”從此，他便跟著這群小夥伴聚衆鬥毆，而且總是衝在最前面。
《家庭教育促進法》第20條規定：“未成年人的父母分居或者離異的，應當相互配合履行家庭教育責任，任何一方不得拒絕或者怠於履行；除法律另有規定外，不得阻礙另一方實施家庭教育。”
張瑩說：“《家庭教育促進法》筆墨不多，短短幾十條，卻有一條專門提到了父母分居或者離異的情況，說明實踐中確實有這個需要。成年人在追求自己的幸福的同時，一定要關注孩子的需求。無論是《家庭教育促進法》還是《未成年人保護法》都對此作了專門規定。夫妻雙方在處理離婚事宜的時候，要考慮好孩子的撫養問題，優先考慮子女的利益，倡導大家要轉變思想。”
單親家庭孩子缺少關愛，導致心理失衡最後產生不當行為的例子不少。還有部分家長是另一個極端，為了爭奪孩子撫養權藏匿孩子，阻礙另一方見孩子。或者單親家長因為離異、生活不順，把氣都撒在孩子身上，這些行為都是不當的。
都說“過去孩子照豬養，現在孩子照書養”。某購書平台銷量前幾都是育兒類書籍，可見大部分父母對於科學育兒已經有了一定的認識。當一名幼兒教師都需要考取相關的教師資格，而作為父母，怎麼可能不用學習就能成為會教孩子的父母。《家庭教育促進法》雖然界定了家庭教育的內容，提供了一些可供父母使用的家庭教育的方法，但家長們還是要時常帶著批判性思維，不斷反思進取，改進自己的教育方法，才能做到好的家庭教育。（來源：民主與法制周刊 記者：王涵） |
