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劉植榮：歐美學生作文與國內作文差異何在

http://www.CRNTT.com   2013-08-21 15:38:15

5. 法國人教我學《論語》 　　我在巴黎讀書時，一天晚上，與兩名法國學生一起去國際大學城看朋友。他住在東南亞樓，一進門，見大廳正面牆上用中文寫著“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”我就用法語給這兩名法國學生解釋這兩句話的含義。儘管我口若懸河講了個眉飛色舞，可他倆卻皺著眉頭疑惑不解：在課堂上學習，回去再拿著課本、筆記複習，天天這樣學呀背呀，怎麼會感到快樂呢？ 　　老外的疑問讓我對“學而時習之，不亦說乎”的理解忐忑不安起來，第二天便去蓬皮杜文化中心查閱相關資料。我看了一本洋人翻譯的《論語》，對這句話的解釋是：學習一定要聯繫實際，學以致用，這樣才會感到快樂。 　　我恍然大悟。是呀，就拿國人學英語來說，課上講語法，課下背單詞，誰會感到其中有快樂呢？要不是高考有英語，大學畢業不過“四六級”拿不到學位，誰會下這麼大的工夫學它呢？ 　　我在國內大學讀書時，一次到西安機場實習，當時機場租用了三架羅馬尼亞的“伊爾”型飛機，隨飛機來的有幾個羅馬尼亞技術專家，我經常用英語和他們交流，並解決工作上的一些問題。這是我有生以來第一次在實踐中使用英語。自己能用英語和老外交流了，在英語上下的功夫沒有白費，這時的我才感到無比喜悅。 　　有一次，我給上六年級的女兒輔導功課。人教版《語文》第一册第17課是《〈論語〉十則》，課文的第一句是“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”腳注對“時習”的注解是“按一定的時間複習”。我對女兒說，書上講得不對，這裡的“習”是“練習、實習、實踐”的意思。可她根本聽不進我的話：“書上白紙黑字印得很清楚，老師也是這麼給我們講的，怎麼會有錯呢？” 　　於是，我就把在法國的故事講給她聽，可她還是滿臉無奈地說：“不管老爸您講得多在理兒，可考試還是以書上的為准呀，不按照書上的答題就算錯！”我只好與女兒妥協：“你按照我講的去理解這句話，考試時還按書上講的答。” 　　這些年來教育部門刮起了傳統文化風，語文課本裡的古詩文多了起來，相信教材裡有不少內容會像“學而時習之，不亦說乎”的解釋一樣誤人子弟。 6. 歐美學生的教材，都放在教室不帶回家 　　有高考考生的家庭，孩子高考結束後，都會整理出一箱箱的“教輔”來。其實，中國學生就是被這些“教輔”害苦了。 　　我過去學英語時，請求移民英國的親戚寄一套英語教材來，我知道，他家兒子在讀大學，女兒在讀初中，一定有用不到的英語課本。親戚告訴我，教材都是政府提供的，在學校裡公用，不往家帶。這位親戚便到舊書攤為我買了一套學校替換下來的英語教科書，封面的背面印有學校的印章，印章小面一張小表，列著使用過本書的學生的名字。 　　美國也是。一次，我對美國的朋友說，把孩子用過的教材給我寄幾本來。她說，從未見過孩子的教材，教材都在教室裡放著，是學校免費提供的，循環使用。 　　你看，歐美國家的學生放學後不但沒有作業，連課本都不往家帶。那他們放學後幹什麼呢？去圖書館。 　　歐美國家的圖書館都聯網，不管是大學的還是社會上的，所有圖書館都在一個網絡系統內，任何人都可以在本市任何圖書館借書，看完後在本市任何一個圖書館還書，圖書館關門也沒關係，門上有個還書的洞孔，把書塞進去即可。 　　由於圖書館為讀者的借閱提供了極大便利，學生放學後或周末就可以去圖書館找自己喜歡的書，即可帶回家看，也可在圖書館閱覽室裡看，豐富了自己的課外知識，滿足的個人的好奇心和求知欲。 　　中國中小學生很少有去圖書館的,因為總有做不完的作業和堆積如山的“教輔”已經把他們壓得喘不過氣來。 　　外國學生最喜歡作文，因為這是展示個人才華的機會。通過作文，把自己的新鮮想法表達出來，與同學們交流，得到同學們的讚揚。而中國學生，大多害怕作文，總覺得肚子裡沒詞兒。寫作練習就是模仿“教輔”上的範文，考試就靠背幾篇範文，運氣好的押上了題目，就可以得高分。這樣的教育就是逼著學生寫“假大空”文章。 　　其實寫作是很輕鬆自然的事情。2006年4月27日，我接受《錢江晚報》記者採訪時說過，寫文章就像放屁。放屁是人的自然生理現象，吃的東西在腸胃裡消化會產生甲烷氣體，壓力大了，就衝了出來。同樣，寫文章是人的思維的自然流露，有了想法，不吐不快，寫出來就輕鬆了。

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