全國婦聯家庭教育狀況調查顯示，50%的家長不知道用什麼方法教育孩子。多數父母存在不同程度的養育焦慮，過於關注學習，缺乏對孩子思想品德、行為習慣的養成和勞動、運動等能力的培養。
2022年1月1日開始實施的《家庭教育促進法》提出：未成年人的父母或者其他監護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網絡。根本目的，還是要減輕父母的教育焦慮，促進父母以更加健康、科學的方式培養孩子。
多方合力，為留守兒童撑起一個“家”
縱觀《家庭教育促進法》裡提倡的家庭教育方式方法，都離不開一個前提，就是孩子應該和父母生活在一起。但事實上，由於各種原因，我國依然有大量的孩子不能跟父母雙方居住在一起。隨著工業化、城市化進程的加快，農村剩餘的勞動力外出務工，產生了一個特殊的群體——留守兒童。
調查顯示，由於家庭教育的長期缺失，留守兒童特殊群體存在安全隱患多、學習成績差、心理障礙凸顯等諸多問題。下一代的事無小事，如此龐大的群體，面臨的困境引起了社會的廣泛關注。
根據民政部公布的數據，2018年，全國留守兒童約有697萬餘人，其中260萬孩子一年接不到父母一個電話，父母嚴重失職。
農村留守兒童長期缺乏父母的陪伴，一份關於留守兒童的調查報告顯示，孩子普遍存在“十分想念父母”的情況。但是幾個月、一年甚至幾年見不到父母也是家常便飯。 |
