中評社北京11月7日電／網評：別讓“網課爆破”毀了綫上教育生態
來源：東方網 作者：王靜穎
近日，河南省新鄭市第三中學一名劉姓老師上網課後在家中不幸去世。劉老師家屬提供的視頻和圖片顯示，網課直播間被人故意播放刺耳音樂，有搗亂者惡意威脅，種種話語不堪入耳。在網上，入侵網課搗亂的行為被稱為“網課爆破”。對此，中國政法大學教授羅翔發布視頻稱“非常非常憤怒”，多個網絡會議平台也回應稱已有相關應對措施。（9月6日《中國青年報》）
近年來，網課愈發流行，得到了相當程度的普及，這不僅是因為疫情的外在因素，更是源於互聯網技術應用的內在動力。網課的一大優勢，就是可以打破空間和時間的限制，讓開展教育和接受教育都不再局限於固定地點，同時借助回放、緩存等功能，也讓那些臨時有事的學習者不再擔憂自己趕不上場。
如今，網課日益成為社會大衆接受教育的剛需工具，既是一種知識普惠，也是一場教育的公平化進程。知識是無價的，也應該是無門檻的，每個人生來都有接受教育的權利，知識殿堂的大門應該向每一個渴求獲取新知的人敞開，某種程度上講，這種理想狀態正在以多元化網課的方式實現。
全社會都有必要認識到，網課直播間不同於私人聊天群，它和現實中的課堂一樣，都屬於公共場合，有一定的紀律和規則，不是人來人往的嘈雜廣場，也不是肆意嬉鬧的私人包間。現實中的課堂不太可能突然有人闖進來搗亂，但網課由於缺乏實質的門窗、圍欄、保安等設施與管理力量，很容易被闖入。
針對愈發泛濫“網課爆破”，有必要開展相應的防護升級了。在依照法律和平台規則依法懲治入侵者外，還有必要積極開展網絡教育。有媒體記者臥底“網課入侵”群發現，群成員以“00後”居多，這些生於網絡時代的孩子或許比長輩更懂互聯網技術，但相應的網絡倫理意識恐怕不足。 |
