近日，廣州市教育局公布了2016學年中小學生體質健康狀況抽測結果。數據顯示，對比《國家學生體質健康標准》，此次抽測優秀率僅2.6％，不及格率達16.2％，重度近視率為49.8％。與之相對應的，是“中學生運動會記錄沉睡40年無人破”、“高中班裡引體向上少有人達標”、“體育課長跑改短跑”類的新聞不時見諸報道。在經濟社會持續發展，人們生活水平不斷提高的今天，孩子們的體質卻集體下滑，引發了“好日子養出弱孩子”的悖論和擔憂。
業內人士從宏觀上分析導致這一現象的根本原因在於學校體育、社會體育、競技體育相互之間缺乏支撑和內在聯系，“三張皮”沒有縫成“一件襖”，導致學校體育缺少社會體育的課外支持，競技體育在組織孩子們普及鍛煉方面仍有提升餘地。
這麼說或許有些抽象，不易理解，但實際上，每個人都能從一些現象和細節上獲得更具體可感的印象：很多家長舍得花巨資為孩子報各式各樣的輔導班、興趣班，卻不願意讓孩子踢場球；一些學校為了便於管理，下課也不讓學生進行戶外活動。怕孩子磕著碰著是這些家長和學校的老師們常用的理由，盡管他們的孩提時都是在“瘋跑”、“瘋玩”中度過的。對於一些面臨中考、高考的畢業班學生來說，體育是無關緊要的“副課”，其正常的教學活動也往往被“正課”侵占。
主觀觀念上的漠視，加之物質條件的提高帶來的飲食不科學、營養過剩，升學競爭激烈等原因，共同催生了“弱孩子”的出現。可以說，“弱孩子”是一種物質富裕後產生的“文明病”。而如果將這種現狀放置到漫長的人類發展進程中看，就不難發現，“弱孩子”是逆歷史和逆人類進化的存在。 |
