教育公平一直是社會關注的焦點，無論是地域差異還是所屬收入群體差異，一旦與教育相關都會被推到輿論的風口浪尖。
近日，網上報道江蘇省2016年高考將對本地考生減招3.8萬人，浙江將減少4萬人，為此江蘇、浙江兩地教育部門聚集了大批當地考生家長，抗議當地高校“減招”，事件發生後當地教育部門緊急召開新聞發布會，對2016年招生計劃進行了解讀，表示并不會降低本地考生的錄取率，總的錄取率甚至還略有上升，只是將調出部分招生計劃支持中西部地區考生，才使事件得以平息。但我們不禁要問，網上一條斷章取義的報道何以引發軒然大波。
接受教育改變命運，這個觀點隨著科舉制度產生而產生，受儒家思想影響，已經扎根於國人的思想深處，高考是接受高等教育的必經之路，高考對改變命運的作用也就不言而喻了。這也就不難理解兩地考生家長抗議“減招”的心情了，這是他們對教育公平的追求。而支援中西部教育，為中西部地區培養人才進而促進中西部發展，也是為了追求更大範圍的教育公平采取的措施。
中西部地區因為經濟發展的原因，對教育的投入必然少於東部發達地區，這就導致西部整體教育水平落後於東部，不僅僅是高等教育，義務教育、高中教育也總體落後。反過來教育落後對中西部發展可以說是“沉屙”，而治沉屙需用猛藥，先緩解“症狀”，這才有了東部地區為中西部考生調出部分招生計劃，為中西部培養人才，支援中西部建設發展，從根本上解決東西部教育發展不均衡的問題。猛藥治標，治本還需長期“調理”。中西部地區需加大對基礎教育的投入，促進本地區考生走出去，同時培養名牌大學或重點學科，把外地考生引進來，人才流通起來才能從根本上解決教育公平問題。
這次“減招”事件的發生，也給我們敲響了警鐘，政府部門發布政令時首先要對政令進行充分的解讀，出現誤解等問題要及時澄清，避免事件擴大化。（來源：河北共產黨員網 作者：趙少飛） |
